李国强
- 作品数：45 被引量：78H指数：5
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省社科联研究课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教更多>>
- 学科教研组长专业领导力现状及提升路径研究
- 2024年
- 教研组长专业领导力决定教研组建设质量,影响学科教育教学效果和学校发展。通过对小学多学科教研组长专业领导力的现状调查,发现教研组长专业领导力存在以下问题:角色定位不清、影响力不强以及专项培训缺乏。原因有教研组长角色定位与实际生存地位不匹配、教研组长岗位要求与实际素质存在差距、教研组长发展需求与实际培训存在落差等。要提高教研组长的专业领导力,应激发专业自觉,赋能教研组长专业领导力自主发展;重视赋权支持,构建教研组长专业领导力发挥空间;加强专项培训,促进教研组长专业领导力系统提升。
- 周莱莉高甜甜梁淑娴李国强
- 关键词：教研组长小学教师
- 教师“躺平”心态成因分析与消解策略
- 2024年
- “躺平”作为一种社会现象,经过网络平台的传播和异化,逐渐蔓延至教师群体,具有广泛性、多样性与危害性。该现象是由职业“内卷化”加剧的压力反噬、消极职业心态的冲击以及教师权利式微的弊病等多重因素产生的。消解教师群体“躺平”现象的举措是:满足教师发展现实需求,营造竞争有序的工作环境;注重能力建设与精神培养,激活教师前进动力;完善教师基本权利内容,开辟安心教学的净土。
- 周璠李国强
- 关键词：内卷化
- 中美两国课堂教学比较初探被引量：4
- 2013年
- 伴随知识经济以及信息时代的到来,各国为了适应时代需求,对教育日益重视。本文从教学理念、教学形式和课堂文化三方面对中美两国小学数学课堂教学比较的基础上,分析了两国小学数学课堂教学各自具有的优劣,探讨了中美课堂教学差异性产生的原因,并阐明了美国课堂教学对中国未来课堂教学改革的启示。
- 裘燕兰李国强
- 关键词：小学数学课堂教学
- “移动教育进课堂”现状调查分析被引量：2
- 2014年
- 基于中小学"移动教育进课堂"项目设计了关于中小学"移动教育进课堂"调查问卷(学生卷)。通过调查我们发现:(1)学校对于信息技术的运用仅停留于课件,形式单一。(2)近半的学生能熟练运用电子工具,且以学习和休闲娱乐为主。(3)学生和家长对移动教育具有较高的期望和信心。以此推出,"移动教育"在教育业有其发展的必要性和可能性,并提出相关策略。
- 俞佳庆李国强
- 关键词：移动教育课堂教学
- 数学课程资源的认识、开发与利用被引量：6
- 2012年
- 课程资源是此次新课程提出的重要概念之一，是指应用于教与学活动中的各种资源。数学课程资源主要包括五大类，即文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具资源、生成性资源等。其中，文本资源是指如教科书、教师用书，教与学的辅助用书、教学挂图等以文本形式出现的资源；信息技术资源是指如网络、数学软件、多媒体光盘等资源；社会教育资源是指如教育与学科专家，图书馆、少年宫、博物馆，报纸杂志、电视广播等校园外、与社会生活相关的资源；
- 李国强陈碧芬
- 关键词：课程资源数学软件社会教育资源信息技术资源教与学活动文本形式
- 义务教育阶段交流轮岗教师的边缘化困境与出路——基于一次区域调研
- 2022年
- 交流轮岗教师是实现县(区)域教育均衡的重要力量。通过访谈发现,交流轮岗教师存在发展边缘化、学术边缘化、福利待遇边缘化、人际关系边缘化与自主边缘化等现象。现在的教育生态、交流轮岗机制以及教师自身的状态是导致边缘化现象产生的重要原因。要突破困境,可从几个方面努力:学校努力为交流教师营造和谐融洽的微观环境,鼓励交流教师积极融入;区域相关管理部门完善教师交流轮岗机制,降低交流教师边缘化的可能;交流轮岗教师还要在变动中适应和进取,充分发挥主观能动性。
- 郭洁李国强
- 关键词：义务教育阶段边缘化
- 数学史视角下的数学教学探析
- 2012年
- 1数学史在数学教学中的地位
数学教师在数学课堂上讲解数学知识，可以有很多方式，如：通过数学新旧知识之间的逻辑联系引出新知识；利用学生生活中的实例使抽象的数学知识具体化、形象化；利用数学史料激发学习热情或感悟数学思想方法，以促进学生对数学知识的理解和掌握；还可借助数学游戏，调动学生的好奇心，
- 李国强王德胜
- 关键词：数学教学数学史料数学思想方法数学教师逻辑联系
- 高中学科带头人培训需求调查分析被引量：1
- 2015年
- 准确把握培训需求是开展有效培训的前提。本研究以问卷调查为主、访谈为辅的方式,对高中学科带头人的培训需求现状开展调查,根据调查结果提出提高教师培训效果的若干建议:加强前期调研,重视参培教师需求;基于学情开发培训内容,提高培训针对性;采取灵活多样的培训形式,鼓励学员积极参与;强化培训师资,确保培训效果。
- 吴绚灿李国强
- 关键词：学科带头人教师培训
- 数学教学要重视学生的数学活动过程
- 2011年
- 《数学课程标准》指出，“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程．”这一观点不仅明确了数学活动的过程目标，还把数学基本活动经验提升至与基础知识、基本技能、基本思想同等重要的地位，并列成为数学“四基”之一。
- 李国强孙广民
- 关键词：数学教学《数学课程标准》基本活动经验数学活动
- 美育维度下的小学数学教学探析被引量：4
- 2012年
- 美育是小学数学教学不可或缺的重要成分。数学教学中美育的渗透可借助数学及数学教学中的美育因子来实现,具体表现在美的学习内容、美的教学方法、美的教学语言、美的教学情境等。数学教学中美感的形成是主观与客观的统一。小学数学教学中美育的培养是一个由浅入深、循序渐进、不断强化的长期渗透过程。提高小学数学美育效果的策略主要有外显美学知识、展示数学及数学教学美因、开发数学美育课程资源、提高数学教师的审美修养及教学艺术等。
- 徐丽华李国强
- 关键词：小学数学数学教学美育
