李保玉
- 作品数：22 被引量：55H指数：4
- 供职机构：曲靖师范学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金国家社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教自然科学总论更多>>
- 国内外勇德研究的多维分析及现状述评
- 2023年
- 勇德是符合道义规范与伦理要求的勇,是推动道德认知转化为道德行为的实践力量。古今中外学者均将勇德放到较高地位并开展了大量研究。从学科维度看,勇德研究主要涉及哲学中的勇气探讨、伦理学中的勇德阐释、教育学中的武德论述、心理学中的勇敢测量四大领域;从内容维度看,现有研究主要聚焦在勇德的内涵、类型、价值、培育四个方面;从比较维度看,勇德除了具有不惧或无畏的品质,还须有其他因素加以规限。在规限因素方面,中国倾向于从其他德目和勇的关系中阐明勇之为德的必要条件,而西方则侧重于从理智或律法的角度注解德性之勇的内在规定。
- 李保玉
- 大学教师非正式学习:内涵、制约因素及对策被引量：3
- 2014年
- 非正式学习是针对正式学习而言的,它是一种不受时间和空间限制,具有情境性、协作性、自我性和灵活性的学习形式。社会、学校和大学教师自身是制约大学教师非正式学习的重要因素。为了促进大学教师更好地开展非正式学习,社会、学校和教师自身应该从转变学习观念、优化学习环境和提高学习能力三方面共同努力。
- 李保玉
- 关键词：非正式学习大学教师
- ChatGPT热潮下大学生学习方式的转变及引导
- 2024年
- ChatGPT在高等学校教育领域中的应用促进了大学生学习方式的重大转变,优化了学习环境,拓宽了学习视野,创新了学习方法,重塑了学习关系,但也面临着在人工智能依赖状态下大学生主体性异化、知识获取异变、师生交往疏远、学习体验减退的问题与风险。高等学校教育工作者需要从以下4个方面对大学生及其学习活动加以教育引导:坚守育人本位,树立正确的学习观;转变学习理念,走向知识创造;革新学习范式,指向深度学习;深化学习体验,转向生命交流。
- 李保玉何丽梅
- 关键词：大学生
- 曲靖红色文化旅游发展的新态势及对策被引量：2
- 2018年
- 曲靖红色文化旅游发展面临四大新的态势:交通格局的发展,旅游发展格局的改变,文化新格局的形成,多元旅游形态格局的转换。为此,曲靖红色文化旅游发展应依赖于政府部门、相关单位、旅游企业与社会个体四方共同努力,从五大方面联合发力:提高思想认识,加强组织领导;强化政策支持,完善保护制度;发挥市场作用,增强融资能力;契入地域文化,创新曲靖精神;加强人才培养,提升服务质量。
- 李保玉
- 关键词：红色文化旅游发展
- 非正式学习与大学教师学术创新被引量：2
- 2014年
- 非正式学习是大学教师学术创新的重要途径。它能够丰富大学教师的洞察想象能力、提高综合交叉能力、发展知识谱系能力、增强学术自主能力、促进合作分享能力、提升反思批判能力,对大学教师学术创新力的提高意义重大。为了促进大学教师更好地开展非正式学习,实现其学术创新,社会、政府和学校应该从转变学习观念、优化学习环境和提高学习能力三方面共同努力。
- 李保玉
- 关键词：非正式学习学术创新大学教师
- 初任教师心理成长:内涵、影响因素与对策被引量：2
- 2014年
- 心理成长是积极性心理生成与创造的过程,是心理的和谐发展,包括量的变化和结构新质的出现。初任教师的心理成长是在特定的文化环境和有意识的教化作用下,个体心理在初任教师阶段所发生的较为持久的积极变化。这种变化可以从成熟水平、健康水平、调适水平和迁移水平成长的四大标志对其进行评判。初任教师的心理成长并不是孤立发生的,它是环境、资源与信念三大因素联动的结果。为此,只有社会、学校和个人三方共同努力,才能最终实现初任教师心理的快速、健康的成长。
- 李保玉
- 关键词：心理成长初任教师
- 新建本科院校教师教育转型发展的基本原则与路径选择
- 2016年
- 新建本科院校是我国高等教育体系的一个重要组成部分,在高等教育生态系统中占据重要地位。当前,我国教师教育正处于战略转型之际,新建本科院校应该立足校情、省情与国情,抓住机遇,顺势而为、乘势而上,通过走向教育治理、加强组织领导、强化内涵建设、保证经费投入、完善监控体系、加强对外合作、强化舆论宣传等措施,实现新建本科院校教师教育由外延式扩张到内涵式发展的转变。
- 李保玉黎明
- 关键词：教师教育新建本科院校
- 论应用技术大学教师的专业素质结构被引量：7
- 2016年
- 地方本科高校要想实现创建应用技术大学的目标,关键在于引导教师向应用技术大学转型。而教师转型能否取得成功归根到底取决于教师的专业发展程度。教师的专业发展又以其专业素质结构的完善为基础。应用技术大学教师的专业素质结构既要体现其他类型大学教师的共性特质,遵循一切大学教师的基本规定性,又要体现一系列个性特质,满足新型大学教师的具体情境性。在共性特质方面,应用技术大学教师的专业素质结构主要包括专业理念结构、专业知识结构、专业能力结构与专业伦理结构四大部分。在个性特质方面,应用技术大学教师的专业素质结构需要反映出应用技术大学的应用性、技术性与地方性三大本质属性。共性与个性的双重要求决定了应用技术大学教师的专业素质结构必须实现专业理念、专业知识、专业能力和专业伦理四大素质结构与应用技术大学的应用性、技术性和地方性三大本质属性的有机融合。
- 李保玉
- 关键词：教师专业素质专业伦理
- 云南新建高师院校教师教育发展问题及转型策略
- 2016年
- 新建高师院校是我国高等教育体系的一个重要组成部分,在高等教育生态系统中占据重要地位。云南新建高师院校教师教育发展主要存在毕业生就业难、学校内设机构不合理、学术骨干与学科带头人缺失、学术研究能力薄弱四大方面问题。为此,新建高师院校需要从四方面发力推动教师教育转型:一是更新教育理念,优化人才培养目标;二是推进教师教育人才培养改革,构建多元化人才培养模式;三是加强师资培养,建设高素质的课程师资队伍;四是注重体制创新,彰显教师培养机制的一体化。
- 李保玉黎明
- 关键词：教师教育
- 应用技术型大学:新建本科院校转型发展的现实选择被引量：12
- 2017年
- 新建本科院校转型所定位的应用技术型大学,既不是应用型大学的简称,也不能等同于本科层次的高等职业教育,更不能降级为低层次的职业技术院校、技工学校或技能培训学校,而是一种基于职业教育、专业教育与学术教育融合创新的高等教育类型。创建应用技术型大学的现实理据有二:一是生态位理论与错位发展理论导向下高校办学特色定位的启示;二是高等教育供求结构失衡危机下高校追求内涵式发展的要求。创建应用技术型大学需要从理念引领、教师转型、制度创新三大方面发力,做到在应用型学科群与专业群和谐共生中寻求突破、在分类管理与多层次需求满足中促生转型、在校地互动与产教融合中扫清障碍。
- 李保玉
- 关键词：新建本科院校
