房笑
- 作品数：11 被引量：58H指数：5
- 供职机构：上海交通大学医学院附属第九人民医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金上海市浦江人才计划项目上海市高校教育高地建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 新冠疫情对口腔颌面外科教学模式的影响被引量：4
- 2022年
- 目的:了解并比较口腔医学专业在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间在线学习情况,分析在线教学的优势和挑战,为口腔医学教育教学模式的改变提供参考。方法:选择上海交通大学口腔医学院2017级和2018级79名学生作为研究对象,开展在线学习问卷调查。采用SPSS 21.0软件包对数据进行分析。结果:86.08%的同学因疫情防控原因首次接受在线教育;录播和录播+微信群答疑是任课老师多数采用的在线教学形式,分别占51.9%、35.44%;超过70%的同学认为线上教育达到了预期效果,可以应对期末考试。普遍认为(84.28%),增加线上教学可以有效增进理论教学与临床实习的衔接,八年制同学对线上教学的接受程度优于五年制和留学生。结论:线上教学是新型冠状病毒肺炎疫情防控期间维系教学工作的重要途径。正确合理利用信息化技术,将录播、直播和微信答疑群三者结合,可以充分发挥优势,是今后教学改革的可行方向。
- 杨溪房笑贺捷
- 关键词：在线教学问卷调查
- PBL教学在口腔颌面外科临床教学中的应用
- 背景 PBL (Problem Based Learning,基于问题教学法或者案例教学法)是一种源于西方商学院教学的教学方法。方法 本教学小组在2007年4月～2008年3月间在牙槽外科教学中采用了PBL教学法,参加教...
- 张瑛陈广房笑曹霞沈国芳
- 关键词：PBL口腔颌面外科
- 文献传递
- 三维模拟手术在本科生口腔颌面外科见习教学中的应用被引量：4
- 2017年
- 口腔颌面外科病房见习是口腔医学本科生培养的一个重要环节。三维模拟手术能模拟真实的手术过程,并且可预测手术效果,增加学生的动手机会,帮助学生更好地理解手术过程,其在学生从理论过渡到临床手术操作之间起到了很好的桥梁作用。应用"课前预习—教学查房—三维模拟手术—临床手术观摩"这一教学模式,在本科生口腔颌面外科病房见习教学中取得了良好的教学效果。
- 代杰文房笑沈舜尧王旭东沈国芳
- 关键词：口腔颌面外科教学
- “以疾病为导向的数字化教学模式”在口腔医学本科教学中的应用被引量：6
- 2020年
- 目的探讨“以疾病为导向的数字化教学模式”在口腔医学本科教学中的应用效果。方法选取2018级34名临床医学本科生为对照组1,2015级24名口腔医学本科生为对照组2,2018级23名口腔医学本科生为实验组。对照组均接受传统教学模式,实验组接受一学年“以疾病为导向的数字化教学模式”。最后,通过问卷调查和难度较低的口腔专业题目测试进行教学效果评价。采用SPSS 24.0进行t检验。结果接受该教学模式后学生对于“机体”和“疾病”概念的清晰程度均有改进(P<0.05),且对于该教学法的评价均为正向。通过较低难度的专业知识测试发现,实验组测试成绩[(42.17±1.21)分]高于同年级非口腔专业学生[(24.71±1.42)分],差异有统计学意义(P<0.05),与高年级口腔专业学生测试成绩[(43.33±1.30)分]差异无统计学意义(P>0.05)。结论该教学模式使学生在进入分散的专业课程学习之前首先建立起“机体”的概念,形成以疾病为导向的知识框架,进一步激发低年级学生对所学专业的兴趣,对其专业意识具有良好的引领作用,是教学医院在低年级本科生课堂教学之外进行的有益探索。
- 杨屹羚曹霞郑家伟孙韫房笑杨筱江凌勇
- 关键词：口腔医学本科教学数字化教学模式
- 虚拟手术外科软件结合移动医疗查房系统在口腔颌面外科本科生教学查房中的应用研究被引量：2
- 2023年
- 目的探讨虚拟手术外科软件结合移动查房系统在口腔颌面外科本科生教学查房中的应用效果。方法以上海交通大学口腔医学院30名本科学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组各15人。试验组采用虚拟手术外科软件Proplan结合移动医疗查房系统进行教学查房,对照组采用传统教学查房;两组教学病种包括颌面部骨折、牙颌面畸形、颌骨良性肿瘤。教学结束后对两组学生进行相应考核及问卷调查,比较两组的教学效果。结果两组学生的理论考核成绩无显著差异,但试验组学生在综合能力考核及认可度调查中均优于对照组。结论虚拟手术外科软件结合移动查房系统在口腔颌面外科本科生教学查房中能有效提高学生对相关专业知识的学习效果,提高学生的认可度和学习兴趣,有一定的应用价值。
- 徐晓峰杨成帅房笑张勇代杰文
- 关键词：教学查房
- 基于3Dbody APP的口腔颌面外科翻转课堂设计和实施被引量：6
- 2020年
- 目的探讨基于3Dbody APP的翻转课堂在口腔颌面外科教学的应用。方法选取上海交通大学口腔医学院2016级39名学生为研究对象,设计3Dbody APP的口腔颌面部感染翻转课堂并组织实施,通过课堂小测验及问卷调查评价教学效果。结果全部学生都理解了口腔颌面间隙感染的内容,获得良好以上成绩,优秀率达到56.41%。全体学生都完成了颌面部间隙切开引流的设计及操作,28名学生(71.79%)操作能力很好。结论基于3Dbody APP的翻转课堂设计提高了口腔颌面外科的教学质量。
- 张文斌房笑房笑李金军王旭东沈国芳
- 翻转课堂教学法在口腔颌面外科本科教学中的应用被引量：16
- 2015年
- 翻转课堂教学法是一种完全不同于传统教学方法的新型教学模式,本文概述了翻转课堂教学法的发展和特点,探讨了如何构建口腔颌面外科学本科翻转课堂教学法,讨论了课程改革和建设的方案,分析了可能存在的挑战。
- 蔡鸣曹霞房笑王旭东张丽莉郑家伟沈国芳
- 关键词：口腔颌面外科教学模式教学设计
- 中、美口腔颌面外科专科教育现状比较被引量：5
- 2015年
- 为了解中、美口腔颌面外科专科教育现状及特点,总结我国口腔颌面外科专科教育存在的不足,本文以美国德克萨斯大学达拉斯西南医学中心口腔颌面外科专科医师的教育为例,通过介绍与比较,为我国口腔颌面外科专科教育提供参考。
- 何冬梅杨驰沈国芳房笑郑丽萍
- 关键词：口腔颌面外科教育
- PBL应用于口腔颌面外科临床教学的对照研究被引量：7
- 2010年
- 目的研究PBL(Problem-based learning)口腕颌面外科临床教学中的适用性。方法本教学小组在2007年4月-2008年3月间在牙槽外科教学中采用了PBL教学法,参加教学的学生为2003级本科实习医生38人,另有40位2002级本科实习医生参加传统教学法教学。在教学前后,两组学生接受客观题考核和临床口试。同时,给出主观问卷对两组学生的主观能动性、学习时间进行自我评价。结果客观考核表明,两组学生成绩均获得一定程度的提高。PBL教学组的口试成绩优于传统教学组,有显著性差异。PBL教学组在"病例分析能力"和"操作能力"上得分较高,其他方面没有显著性差异。两组学生在课堂所用时间相同,但总体学习时间PBL教学组明显长于传统教学组。PBL教学组学生的学习能动性明显强于传统教学组。结论 PBL教学法对口腔颌面外科教学有一定帮助,但需要更多的证据及对学生长期发展的观察才能明确PBL教学是否适合目前中国教育实际。
- 张瑛陈广房笑曹霞杨驰
- 关键词：PBL口腔颌面外科
- PBL联合情景模拟教学法在口腔颌面-头颈肿瘤教学中的探索与实践被引量：10
- 2021年
- 目的通过PBL(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法(scenario-based learning,SBL)在口腔颌面-头颈肿瘤教学中的构建与实践,探索适用于口腔颌面外科学教学的新方法。方法选择上海交通大学口腔医学院2016级口腔医学专业本科学生为对象,随机抽取10名学生组成实验组,使用PBL联合情景模拟教学法;其余46名同学组成对照组,只单独使用传统PBL教学法。使用所有学生理论成绩和综合成绩作为基线标准,引入课堂观察员对所有学生在PBL课程中的表现进行评分。结果根据教学效果评价组间比较可得,理论成绩和综合成绩对照组与实验组的得分无统计学差异,但是PBL学习表现成绩实验组得分(91.70±4.22)高于对照组(88.05±3.15),且有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合情景模拟教学法在口腔颌面-头颈肿瘤的的教学中,学生的学习效果优于传统PBL教学法,在口腔颌面外科学教学中具有良好的应用前景,在未来的教学工作中可以进一步应用、论证、完善和推广。
- 周晌辉季彤何悦曹巍王磊房笑张陈平
- 关键词：PBL教学法情景模拟教学法口腔颌面外科学口腔医学生
