张红柳
- 作品数：14 被引量：5H指数：1
- 供职机构：天津商务职业学院更多>>
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- 相关领域：哲学宗教经济管理文化科学政治法律更多>>
- 论马克思“社会共同体”思想的内涵
- 2020年
- 相对于柄谷行人所区分的“资本—民族—国家”的三位一体的形式,现代资本主义是“民族—国家—宗教—资本”四位一体的圆环形式。通过对四位一体的圆环中各个社会共同体一般形式及其特殊构造形式的考察,可以更为深刻地揭示了马克思社会共同体思想的内涵与价值。马克思的社会共同体思想大大地推进了社会研究的视角与方法,至今依然具有深远的理论意义与现实意义。
- 张红柳
- 关键词：社会共同体
- 新时代“四史”教育融入高职思政课的新途径
- 2022年
- 按照二十大报告提出的“坚定历史自信,增强历史主动”的要求,推进“四史”教育深度融入思政课教学,是当下重要的任务。将“情境教学法”引入“四史”教育与高职思政课的有机融合过程中,通过纪实情境的重构、诗词情境的铺陈与问题情境的推动,引发学生的情感共鸣与价值认同,将是一种有效提升高职思政课教学质量的新途径。
- 张红柳
- 关键词：情境教学法建构主义高职思政课
- 论“生态经济学”的跨学科特征
- 2015年
- 生态经济学作为跨越生态学与经济学的交叉学科,既不能简单地将其还原为生态学在经济领域的拓展,也不能将其视为新古典经济学在环境领域的一个分支。立足于人类社会的实践本质,从人化自然与人类社会之间的互动关系出发,从哲学的视角检视生态经济学的研究对象、研究方法、研究的目的与发展方向,试图为生态经济学的发展奠定学科基础,以推动其健康发展。
- 张红柳
- 关键词：生态经济学跨学科哲学人化自然人类社会
- 论“唯物辩证法”的实践特征——读《<政治经济学批判>导言》被引量：1
- 2013年
- 在《<政治经济学批判>导言》中,马克思认为唯物辩证法的研究方法是从"抽象"到"具体"而不是从"具体"到"抽象",马克思以此批判了资产阶级政治经济学将生产、交换、分配与消费割裂开来,没有从整体上考察资本主义的社会生活。基于此,马克思进一步揭示了黑格尔辩证法的唯心主义实质,在社会历史领域坚持了唯物辩证法的科学性。
- 张红柳
- 关键词：唯物辩证法黑格尔辩证法
- 在“个体”与“国家”之间——评萨特政治哲学的三元结构
- 2013年
- 萨特以"个体"作为原点,将"群体"、"国家"纳入个体实践之整体化演进历程中,并在此基础上构建三者的循环结构。其政治哲学在某种意义上超越自由主义与社群主义的简单对立,具有反对本质主义的深远意义。作为核心范畴的"个体"本质上是抽象的设定,在三者之间构建的三元结构最终成为一个无限循环,实质上是抽象的政治构图。
- 张红柳
- 汤川秀树的直觉论
- 2013年
- 针对现代物理学发展的高度抽象化趋势,汤川秀树基于东西方文化汇通的视角,论证了"直觉"在科学研究中的地位、意义与创造性特征,并认为直觉与抽象应该交相为用、相得益彰。汤川秀树的直觉论不仅拓展了科学方法论的研究视野,而且为东西方文化的沟通,提出了进一步深入探索的课题。
- 张红柳
- 关键词：直觉东西方文化
- 论马克思对近代政治哲学的超越——以“社会共同体”为视角
- 2017年
- 在近代政治哲学的演进中,康德的先验逻辑实现了对"意志论"与"理性论"的综合;黑格尔则在批判康德哲学的基础上,打造了一个熔铸"国家—资本—民族—宗教"四位一体的圆环,表征的正是由"货币"与"信用"编织起来的资本主义经济体系,而马克思社会共同体思想的展开过程,实质上是寻求一个坚固的支点展开对黑格尔哲学的批判过程。正是在批判"资本"的基础上,马克思所提出的"自由人的联合体"才具有坚实的基础与实现的可能性。
- 张红柳
- 关键词：政治哲学社会共同体黑格尔
- 论思维客观性的论证路向及近代演变
- 2013年
- 思维的客观性问题是近代哲学的核心问题。相对于康德的知识整体论立场,康德之前的唯理论与经验论对思维客观性的论证实质上是原子论的,而黑格尔的辩证法消解了思维的客观性问题;马克思以实践作为检验认识客观性的标准,与康德的知识整体论具有内在的亲和性;现代哲学对思维客观性问题的探讨,依然没有超越康德的视野。
- 张红柳
- 关键词：客观性整体论真理标准
- 高职思政课教学质量提升路径研究
- 2014年
- 如何处理好高职院校教学中的专业课与思想政治课之间的关系,进而加强思想政治课的教学质量管理,是一项长期而艰辛的任务。思想政治课应该从明确教学目的、创新教学模式、改进教学评价三条路径入手,不断提升高职院校思想政治课教学质量。从教学目标看,高职院校中的思想政治课教学与专业课教学是相辅相成、互相促进的;从教学模式看,应该以平等交流为原则,改变传统思政课的单线教学模式;从教学评价看,应该注重思想政治课教学的特殊性,改进传统的学生评教的方式。只有这样,才能真正提升思想政治课的教学质量,增加其吸引力。
- 张红柳
- 关键词：思想政治课教学目的教学模式教学评价
- 从“生产方式”到“交换样式”——评柄谷行人的“世界史”构造
- 2018年
- 相对于马克思主义考察社会历史演变的生产劳动史观,柄谷行人以"交换样式"的演变为线索,区分了"民族(氏族)共同体""国家共同体""资本共同体"与"联合共同体"等四种共同体的演变形式,并以之为基础构造了一种"世界史观"。柄谷行人的世界史构造,对于重新理解马克思与黑格尔哲学之间的关系、马克思与古典政治经济学之间的关系以及马克思主义与传统国家观之间的关系,均具有积极的参考价值。但是,他据以超越"生产方式"的"交换样式",依然面临着正当性质疑;他构造的"联合共同体",相对于马克思所谓的"自由人的联合体",也存在着神秘化的可能。因此,相对于马克思主义的生产史观,柄谷行人的世界史构造还存在着根本的缺失。
- 张红柳王时中
- 关键词：世界史
