张晓茹
- 作品数：9 被引量：42H指数：5
- 供职机构：重庆医科大学附属第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 短期强化教育对2型糖尿病患者焦虑状态的影响被引量：6
- 2011年
- 目的探讨短期强化教育对糖尿病患者焦虑状态的影响。方法将新确诊的2型糖尿病患者100例分为强化教育组(A组)50例和一般教育组(B组)50例,采用不同的教育方法,观察教育前后糖尿病知识、自我护理能力、血糖控制和焦虑状况评分变化。结果与教育前比较,教育后3个月A组糖尿病的知识和自我护理行为能力明显提高,与B组比较,A组HbAlc下降明显优于B组;A组试验后焦虑状态改善明显,与B组比较差异有显著意义(P<0.05)。结论短期强化教育后,可明显改善2型糖尿病患者焦虑状态。
- 刘智平邓吉容刘秀容张晓茹刘诗琪
- 关键词：强化教育糖尿病焦虑
- 胰岛素泵脱敏在治疗胰岛素过敏中的应用被引量：11
- 2011年
- 目的评价胰岛素泵持续皮下输注胰岛素(CSⅡ)的脱敏疗法在胰岛素过敏患者中的应用价值。方法本研究纳入2例对胰岛素过敏且血糖控制不佳的2型糖尿病患者,采用CSⅡ脱敏疗法进行治疗,脱敏后调整为睡前皮下注射甘精胰岛素联合口服降糖药治疗。结果 2例患者在CSⅡ脱敏治疗的整个过程中注射部位均未出现过敏反应,改为睡前皮下注射甘精胰岛素联合口服药治疗后亦无不良反应,血糖亦得到了良好控制。结论胰岛素泵持续皮下输注胰岛素可用于对胰岛素过敏患者的脱敏治疗。
- 张晓茹宋颖刘智平程庆丰
- 关键词：胰岛素
- 甲状腺功能正常的甲状腺相关眼病患者情绪及生活质量的研究被引量：6
- 2013年
- 目的初步探讨甲状腺相关眼病(TAO)对患者焦虑抑郁情绪及生活质量的影响。方法纳入38例甲状腺功能正常的TAO患者及34例健康对照者,以欧洲Graves眼病(GO)专家组(EUGOGO)管理共识为标准将TAO患者分为病情轻度组及病情中重度组,分别运用相关量表对受试者予以焦虑抑郁情绪及生活质量评估。结果 TAO患者焦虑、抑郁发生率分别可达36.8%、28.9%,较健康对照组8.8%、5.9%的发生率显著增高(P<0.05),而TAO患者生活质量评分低于对照组(P<0.01);亚组分析显示女性焦虑、抑郁发生率分别为50.0%、45.5%,显著高于男性18.8%、6.3%的发生率(P<0.05),生活质量评分则低于男性(P<0.05);与TAO病情轻度组相比,病情中重度组焦虑(21.7%vs.60.0%,P<0.05)及抑郁(8.7%vs.60.0%,P<0.01)情绪发生率更高,同时生活质量评分更低(P<0.05)。结论 (1)TAO对患者的情绪及生活质量均有显著影响。(2)TAO患者焦虑及抑郁情绪发生率明显升高,生活质量明显降低;女性患者较男性患者更易出现焦虑及抑郁情绪,生活质量更容易受到TAO影响。(3)TAO患者病情越严重,焦虑抑郁情绪越明显,生活质量越低。
- 张晓茹刘智平杨淑敏周波
- 关键词：甲状腺相关眼病焦虑抑郁生活质量
- 甲状腺相关眼病患者接受激素治疗后的临床疗效及生活质量评估被引量：2
- 2013年
- 目的:评估甲状腺相关眼病(TAO)患者接受糖皮质激素冲击治疗后的临床疗效及生活质量。方法:采用前瞻性研究,纳入47例活动期中重度TAO患者为TAO组及43例正常对照人群为对照组。TAO患者静脉滴注甲基强的松龙共12周:第1周连续3天,剂量500mg/d;第2～6周,每周1次,剂量500mg/次,静脉滴注;第7～12周,每周1次,剂量250mg/次,静脉滴注。甲基强的松龙总剂量5.5g。眼病活动度采用临床活动性评分方法(CAS),以CAS评分、眼球突出度及睑裂宽度的变化评估临床疗效,用TAO生活质量问卷(TAO-QOL)进行生活质量评估。结果:TAO患者视功能及社会心理评分显著低于对照组(P<0.01);接受糖皮质激素治疗后,TAO患者CAS评分、眼球突出度及睑裂宽度均明显低于治疗前(P<0.01、P<0.01、P<0.05);与治疗前比较,治疗后TAO患者的视功能及社会心理评分均有显著升高(P<0.01)。结论:TAO严重降低了患者的生活质量;糖皮质激素冲击治疗TAO不仅临床疗效显著,而且可改善患者的生活质量。
- 张晓茹刘智平周波
- 关键词：糖皮质激素甲状腺相关眼病临床疗效生活质量
- CDIO模式应用于妇产科护理学实验课程教学的研究被引量：6
- 2018年
- 目的探讨CDIO教学模式在妇产科护理学实验课程中的应用效果,分析其对护生自主学习能力和批判性思维能力的影响。方法 2016年9月至2017年7月选取重庆医科大学2014级本科护生作为研究对象,采用方便抽样法选取一个班级32名护生作为对照组,另一个班级32名护生作为试验组。对照组采用传统的教学方法,试验组采用CDIO教学模式,比较学习前后护生自主学习能力和批判性思维能力的变化及教学效果。结果课程结束后,试验组实验报告及专科技能操作成绩均高于对照组,试验组护生的自主学习能力及评判性思维能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 CDIO教学模式有利于提高护生自主学习能力和评判性思维能力,有助于提高实践教学效果。
- 武倩廖碧珍周泓羽丁鲡张晓茹荣青碧
- 关键词：CDIO教学模式妇产科护理学实验课程评判性思维能力
- 短期强化教育对糖尿病患者焦虑状态的影响
- 目的：探讨短期强化教育对糖尿病患者焦虑状态的影响。方法：将新确诊的2型糖尿病患者106例分为强化教育组(A组)53例和一般教育组(B组)53例,采用不同的教育方法,观察教育前后糖尿病知识、自我护理能力、血糖控制和焦虑状况...
- 刘智平邓吉容刘秀容张晓茹刘诗琪
- 短期强化教育对2型糖尿病患者生存质量的影响被引量：4
- 2012年
- 糖尿病是慢性终身性疾病,随着病程的延长而各种慢性并发症相继发生,严重影响患者的生存质量。临床上治疗糖尿病的措施包括健康教育、饮食控制、运动、药物治疗和自我监测,健康教育在糖尿病治疗中的作用日益受到重视[1]。
- 刘智平程庆丰邓吉容刘秀容张晓茹刘诗琪
- 关键词：2型糖尿病强化教育慢性终身性疾病药物治疗慢性并发症
- 短期强化教育对2型糖尿病患者血糖控制的影响被引量：6
- 2007年
- 目的探讨对新确诊的2型糖尿病患者进行有效健康教育的方式,提高血糖控制水平。方法将100例新确诊的2型糖尿病门诊患者分为短期强化教育组（A组）50例和一般教育组（B组）50例,采用不同的教育方法,观察教育前和教育后3个月两组的糖尿病知识评分和空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白。结果与教育前比较,教育后3个月A组糖尿病知识和自我管理能力评分明显提高;与B组比较,A组糖化血红蛋白指标明显下降,差异有显著性统计学意义。结论对新确诊的2型糖尿病患者实施短期强化教育,可以提高患者对疾病的认知水平和自我管理能力,有利于患者的血糖控制。
- 刘智平韩令力邓吉容刘秀容张晓茹李启富
- 关键词：健康教育血糖控制
