- 试论教学观的转变
- 2002年
- 当前课程改革中教学观转变有几个主要方面:在教学方式上,由以讲为主转向合作探究为主;在教学内容上,由封闭转向开放;在教学组织形式上,由单一时空转向灵活时空;在教学管理上,由专制转向民主;在教学手段上,由黑板粉笔转向多样化综合;在教学评价上,由重结果转向多元评价。
- 张尚兵
- 关键词：课程改革教学观教学方式教学内容教学管理
- 论教师主体性的弘扬被引量：4
- 2002年
- 通过对教师主体性特点及其表现的分析,阐明了弘扬教师主体性的重要性,并论述了弘扬教师主体性的基本途径是:转变教学观念、改善教学环境、开发校本教材、进行教学实践。
- 张尚兵
- 关键词：教师主体性教学观念教学环境校本教材教学实践
- 多与活:美国阅读教材教师用书特点简介被引量：1
- 2002年
- 教师教学用书是与教科书配套的、指导教师开展教学活动的书籍.它是教师开展教学的重要依托与参照,好的教师用书能为教师的教学提供有益的指导.笔者在翻译美国麦克米兰/麦格罗希公司出版的<小学四年级英语阅读教材教师用书>的一些案例时发现,美国的教师用书体现了'多'与'活'的特点,能给我国语文教师用书的设计提供一些有益的借鉴与启示.
- 肖静芬张尚兵
- 关键词：阅读教材教师用书教学设计教学内容教学方法英语教学
- 论课堂教学要素的最优化被引量：5
- 2002年
- 课堂教学的本质是一种生产劳动。其基本要素包括教师、学生、时间、空间、教学材料、教学手段 6种。教师、学生、教学手段属于活泼型要素 ,时间、空间、教学材料属于稳定型要素。我们应充分利用现有的教学条件 ,积极优化课堂教学要素 ,最大限度地提高课堂教学的效率和质量。
- 张尚兵肖静芬
- 关键词：课堂教学教学要素教师教学方法
- 浅谈语文课堂教学的活动性被引量：1
- 2002年
- 一、语立课堂教学活动性的内涵语文课堂教学的活动性可用两个字来诠释:一是“活”字。表现为两个方面:其一,语文是一门综合性和生活性很强的学科,既包括文史哲等各方面的知识,又及时对生活中的很多信息进行反馈,内容是不断更新变化的。其二,课堂教学过程要灵活处理,不能依据一种模式来教学,对于不同的教学内容要采取不同教学方式,教学手段也要不断变化,课堂的时空也要进行优化组合。二是“动”字。表现为三个方面:其一是脑动。教师和学生在课堂学习中思维要活跃起来。学生不仅要用大脑去思考老师提出的问题,还要善于提出问题和发表自己的意见。教师要不断创设情境。
- 张尚兵
- 关键词：语文课堂教学教学方法师生关系
- 个性化教育特征与实施途径被引量：16
- 2002年
- 个性化教育是当代世界教育发展的趋势 ,其基本特征表现在学校特色化、教学艺术化和学习个人化三个方面。我们可以通过改变教学实验、教学研究、教学方式和教学评价来实施个性化教育。
- 张尚兵张尚武
- 关键词：个性化教育
- 英语教学的大语文观
- 2002年
- 张尚兵
- 关键词：英语教学大语文观母语教育师生观教学观
- 关于改革课堂教学常规的思考被引量：11
- 2002年
- 本文论述了课堂教学常规的基本特点 :相对稳定性、动态性 ,并结合《基础教育课程改革纲要》(试行 )的要求 ,从教学方式、教学内容、教学组织形式、教学管理、教学手段。
- 张尚兵
- 关键词：课堂教学教学常规教学改革基础教育
- 浅议个性化阅读被引量：10
- 2002年
- 本文说明了个性化阅读的内涵 :即自主性、创造性、体验性、批判性 ,并论述了如何进行个性化阅读教学的问题。
- 张尚兵
- 关键词：个性化阅读《语文课程标准》阅读教学教学策略
- 语文课程的性质
- 2002年
- 任何一门学科的性质问题都是对该学科进行系统研究的首要问题,语文课程也不便外。自1949年由“国文”“国语”改称“语文”以来,人们对语文性质的研究就随之展开,但又一直存有争议。这里要特别指出的是,1997年11月《北京文学》
- 杨再隋张尚兵
- 关键词：语文课程课程性质人文性课程改革
