张兴文
- 作品数：15 被引量：18H指数：3
- 供职机构：淮阴师范学院第一附属小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 逻辑之美,语文教学的理性觉醒被引量：3
- 2012年
- 教育的本质是教人“向善崇美”。在美善文化背景下的语文教学，似乎更注重对感性美的求索，而忽视对理性本源的探求。所以有关语文教学与美的研究很多，诸如：语文课本的材料美、语文教学的情境美、语文教师的语言美等等，但整个语文学科仍然没能真正的“美”起来。究其原因是语文教学内在逻辑的混乱。要使语文教学有根本的改变．就必须重视其内在逻辑的清晰化和科学化。
- 张兴文
- 关键词：语文教学内在逻辑文化背景语文课本语文教师语文学科
- 语言,在对比的情境里生长——《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时)实录与评析
- 2016年
- 一、趣味复习，对比呈现主要内容
师：上节课，我们认识了两个好朋友，一个是——（生：蚂蚁），一个是——（生：蝈蝈）（板贴蚂蚁和蝈蝈图）。
- 张兴文杨红梅
- 关键词：《蚂蚁和蝈蝈》语言情境
- 新课改背景下语文传统预习:问题、成因及对策被引量：1
- 2014年
- 学生对课前预习难于有效应用,甚至出现淡化和忽视现象。究其原因有学生重视程度不够、学生没有养成预习习惯、教师指导不力、学生预习不得法等,而关键的是课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、"教""学"割裂。改进课堂教学,已经成为新课程背景下语文传统预习必经的"突围之路"。重新把握教学起点、重组教学内容、调整教学结构、更新组织形式等,是改进语文传统预习的有效对策。
- 张兴文
- 关键词：小学语文教学语文预习
- 寻找“教”与“学”的契合点——浅析小学语文预习后课堂的教学策略被引量：7
- 2014年
- 随着新课改的不断推进,对于预习,教师也创生出诸多新的经验和操作策略。然而细观我们真实的日常教学实践,预习的现状却不容乐观。我们用随机抽样法对某省级实验小学的265名师生的预习现状作了问卷调查,分析显示预习陷入困境的原因并不仅仅是＂预习＂本身,对预习后课堂难以驾驭的畏难情绪,导致教师对学生的预习放任自流,同时预习后课堂的老＂声＂重弹,也挫伤了学生预习的积极性。
- 张兴文
- 关键词：预习教学策略课堂小学语文契合点教学实践
- 口语交际教学呼唤“意外”的言说语境
- 2016年
- 最近听了苏教版一上的口语交际课《打电话》,其中有这样一个教学片段,引起了我的关注。师：同学们,在我们的生活中,并不是每次打电话都非常顺利,我们可能会遇到哪些突发的状况,又该如何应对呢？（同桌讨论,汇报交流）生1：如果接电话的人不是我们要找的人,可以请对方转告。
- 张兴文
- 关键词：口语交际教学
- 语文预习的现实困境与突围路径
- 2014年
- 预习，作为一种教学策略意识，可谓源远流长。《学记》中就有“预”原则，其本质是主张一切教学的启发诱导、长善救失都必须有“预”的意识。在近代，预习更是人们普遍看重的学习方法。随着新课程改革的不断推进，传统预习行为也在不断地发展完善。
- 张兴文
- 关键词：预习突围语文新课程改革《学记》
- 浅谈口语交际中应对能力的培养被引量：1
- 2016年
- 真实的交际场景,人与人之间多数是即兴说话、临场发挥,这就需要具备一定的应变能力——一种在毫无准备的情况下,实时应答的能力。具备了应变能力,人们才能遇事不慌,处变不惊,成功进行交际活动。对突发情况的充分预设,或许为学生今后的积极应变,提供了策略的支撑。但是,口语交际教学不能仅仅把知识的获得、方法的传授作为唯一的价值追求,我们还应该看到＂措手不及＂,这样真实的交际情感体验;＂及时应变＂,这样积极的言语思维挑战,也都在无形中被充分预设消解了。
- 张兴文
- 关键词：口语交际教学交际策略内驱力课堂情境
- 新课改背景下语文传统预习的问题、成因及对策被引量：4
- 2014年
- 学生对课前预习难以有效应用,甚至出现淡化和忽视现象。究其原因,有学生重视程度不够,没有养成习惯;教师指导不力,使学生预习不得法等,而关键在于课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、"教""学"割裂。改进课堂教学,已经成为新课程背景下语文传统预习必经的"突围之路"。重新把握教学起点、重组教学内容、调整教学结构、更新组织形式等,是改进语文传统预习的有效对策。
- 张兴文
- 批注式阅读：对言语生命的认同与守望
- 2013年
- 人，是万物的尺度。人所想要并能够有所支配的一切都可以仅仅作为手段来使用；惟有人，亦即每一个理性造物都是目的的自身。
- 张兴文
- 关键词：批注式阅读生命言语
- 让“意外”真的成为意外——浅谈口语交际教学中学生应对能力培养的缺失及对策
- 2016年
- 最近听了一节口语交际课，苏教版一年级的《学会打电话》，其中有这样一个教学片段，引起了我的关注。
- 张兴文
- 关键词：口语交际教学中学生口语交际课教学片段打电话
