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廖星星

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：远安县第一高级中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇定义域
  • 1篇多解
  • 1篇一题多解
  • 1篇义域
  • 1篇知识
  • 1篇知识网
  • 1篇知识网络
  • 1篇试题
  • 1篇数学
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学解
  • 1篇数学解题
  • 1篇数学思维
  • 1篇思维
  • 1篇偶函数
  • 1篇偶性
  • 1篇奇偶
  • 1篇奇偶性
  • 1篇线性规划
  • 1篇线性规划问题

机构

  • 2篇远安县第一高...

作者

  • 2篇王宏梅
  • 2篇廖星星

传媒

  • 1篇中学生数学（...
  • 1篇中学教研（数...

年份

  • 2篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
几类隐性的线性规划问题
2009年
根据高考“在知识网络交汇点设置问题”的命题原则，命题者在编拟考试题或复习题时，往往要考虑一题多解，从多角度、多侧面考查基础知识和基本方法，体现了试题的多功能性．有些试题属于哪个类型，用什么方法求解，有时并不是十分明显，当选择不同的方法求解时，难易程度却存在很大差异．众所周知，“已知2个变量x，y的线性约束条件，求目标函数z=f（x，y）的最值或值域”属于线性规划基本模型．在教学中，我们发现有下面几类隐性的线性规划问题，
王宏梅廖星星
关键词：线性规划问题线性约束条件考试题命题原则知识网络一题多解
函数奇偶性学习的几个误区
2009年
数学概念是数学的核心，它是进行数学思维的工具，也是数学解题的重要依据，如果对一个数学概念的理解不够深刻和全面，那么应用起来将会产生一些误区，例如奇偶函数的定义：函数Y=f（x）对于定义域A内的任意一个自变量x，如果f（-x）=f（x）（或f（-x）=-f（x）），那么y=f（x）是定义域上的偶函数（或奇函数），运用这个概念解题时，常出现下面一些误区。
王宏梅廖星星
关键词：函数奇偶性数学概念数学解题定义域数学思维偶函数
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