左晓梅
- 作品数：35 被引量：121H指数：6
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 日本乡村小规模学校发展经验及对我国的启示被引量：4
- 2019年
- 日本制定小规模学校标准的思路、提升学校活力、提高复式教学质量以及加强社区合作等方面的经验措施,是我国办好小规模学校应参考的样例,有助于启发我们找到恰当方法解决小规模学校发展的关键问题和普遍性问题。同时,日本各级政府对乡村小规模学校在经费和师资方面的倾斜力度,学校的课内外活动与乡村社会、经济、文化的契合,对我国学校助力乡村振兴战略也具有现实借鉴意义。
- 任春荣左晓梅
- 关键词：复式教学社区参与
- 面向问题解决能力的数字化教学资源设计研究
- 信息化社会呼唤具有较强的问题解决能力和高级思维的创新型人才。问题解决能力也一直是人们所关注的未来社会生存与发展的关键能力。在教学领域，教学改革的实践直接指向于促进学生掌握灵活的知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题的能...
- 左晓梅
- 关键词：问题解决能力数字化教学资源学习环境问题情境
- 文献传递
- 中小学教育信息化效益评估研究——基于5个省会城区学校的调查
- 我国大力推进教育信息化建设10多年来，无论是硬件设备的发展与更新换代，还是软件资源的开发和使用，都取得了非常好的成绩。2005年初，教育部教育管理信息中心与北京大学教育学院共同发布了《中国教育信息化发展状况调查结果》，“...
- 左晓梅
- 关键词：中小学教育信息化建设数据分析
- 关于信息技术与学科教学有效整合的障碍与对策研究被引量：6
- 2006年
- 随着信息技术与学科教学整合越来越为大家所关注,如何提高其有效性的问题成为了研究的热点。研究有效整合,先要从教师整合过程中的困难和障碍开始。只有明确困难和障碍,才能有针对性地提出对策和建议。从研究文献和调查结果分析,教师们在整合过程中会遇到观念性、技能性、保障条件等方面的障碍和困难。面对这些障碍,作者针对性地提出树立正确认识、整合的系统化培训、整体构建支持性环境等对策措施,期待对促进教师的有效整合行为提供启示与借鉴。
- 左晓梅
- 关键词：恐惧支持性环境
- 乡村小规模学校教师跨学科教学能力培养的现实困境及改进建议
- 2021年
- 乡村小规模学校教师跨学科教学能力培养很必要,既是政策要求,也是现实需要,符合国际教育教学改革的重要趋势。目前,乡村小规模学校教师跨学科能力提升面临现实困境,包括教师专业基础单一、课程门类设置过多、专业培训机会较少、在职培训分科进行。促进乡村小规模学校教师跨学科教学能力的提升,在理念上,引导乡村小规模学校教师实现从学科本位向育人视角转变;在培训上,乡村小规模学校教师培训导向由供给转向精准定制的需求;在资源上,引导教师积极参与"互联网+"专业发展社群以寻求更多跨学科教学资源;在项目上,要以开展项目学习为抓手不断提升教师跨学科教学能力。
- 左晓梅
- 关键词：教师
- 关于信息技术与学科教学有效整合的障碍与对策研究
- 2007年
- 在信息技术的教育应用领域，信息技术与学科教学整合一直是大家所关注的问题。随着信息技术教学应用层次逐渐加深，信息技术与学科教学如何有效整合的问题进一步凸显，不论是政府高层、理论界，还是学校和教师的实践层面，对整合表现出了高度的重视。
- 左晓梅
- 关键词：学科教学整合信息技术教学应用理论界
- 基于问题解决的现代远程教育公共服务支撑体系构建被引量：1
- 2009年
- 为了更有效地发挥现代远程教育在公共教育服务中的作用,更有效地促进现代远程教育的健康发展,通过现代信息技术、现代管理技术的有机融合与充分利用,政策、法规、评估、资源紧密配合与相互支撑,提出了基于问题解决的现代远程教育公共服务支撑体系。该支撑体系具有资源分配均衡、关注特殊群体、可互动、可开放、可监测、可持续发展的特点,该支撑体系的构建将为现代远程教育的公共服务水平和质量的提高提供重要保障。
- 左晓梅衷克定
- 关键词：支撑体系共享机制
- 网络环境下的教师教学评价问题研究被引量：2
- 2004年
- 随着计算机网络等信息技术参与到课堂教学过程中,整个教学环境发生了质的变化,这种变化必然带来对教师的新的要求。新的要求体现在对教师的评价中,也带来了教师教学评价的变化。对网络环境下教学评价应包括信息技术技能、引导作用、课堂教学设计能力、教学监控能力和利用网络开展教学科研的能力。同时还应将新的信息技术运用于教师教学评价过程中,对于教师评价方法进行丰富和创新。
- 左晓梅
- 关键词：网络环境教学评价电子档案
- 关于英特尔~未来教育项目的实施保障策略分析研究
- 2006年
- 英特尔未来教育项目是美国英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目，能够在中国乃至全世界这么多国家加以推行并取得一定的效益，需要一整套实施的保障策略予以支持。本文拟以英特尔未来教育教师培训项目（在中国）总效益的第三方评估信息为论据，从英特尔未来教育项目在中国本土的适应出发，揭示国际合作培训项目要在中国得以成功实施的可供借鉴的经验和启示。
- 左晓梅韩立福
- 关键词：课程保障英特尔未来教育项目计算机技术教师培训
- 后疫情时代的农村小规模学校“互联网+”教育
- 2021年
- 疫情期间农村小规模学校因“停课不停学”暴露了学习资源遴选不力与适切性差、设备网络支持力度不足、教师信息素养与线上教学经验缺乏等问题。后疫情时代应进一步加强对县级教研员和农村小规模学校教师的培训与提升,设计和开展更适合农村学生的线上教学活动,统筹保障学校、社区和家庭设备网络条件,做好家长教育以开启农村小规模学校面向未来的转型之路。
- 左晓梅
- 关键词：适切性信息素养
