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2011年江苏高考英语卷书面表达题的评价及其启示被引量：5: 2012年; 本文利用Bachman＆Palmer（1996）的测试有效性模型对2011年江苏高考英语卷书面表达部分进行了分析，并对江苏省高考英语书面表达试题命制和中学英语课堂中如何进行写作教学提出了思考和建议。; 宋德龙; 关键词：写作书面表达课程标准写作教学

2014年江苏高考英语卷书面表达部分的效度分析被引量：1: 2014年; 一、前言效度（validity）即有效性，它描述的是测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。Lado（1961）认为，效度本质上是一种关联。一项测试测量了它要测量的东西吗？如果答案是肯定的，那么它就是有效的。效度对于一份试卷有举足轻重的重要性，Oller（1979）曾指出，没有效度的测试不能称其为测试。效度的重要性可见一斑。; 宋德龙; 关键词：书面表达高考英语有效性

2014年江苏高考英语卷英语知识运用部分的效度分析: 2015年; 长久以来，效度是评价一项测试质量的重要标准。Oiler（1979）曾指出，没有效度的测试不能称其为测试。效度的重要性可见一斑。高考，由于其作为大规模考试对教学和社会固有的反拨作用（Baehman，1990），其质量的好坏事关广大考生及家长、教师的切身利益，也影响着中学英语教学的价值取向和行为方式，因而对其有效性的评价有极强的现实意义。; 宋德龙; 关键词：高考英语英语知识运用中学英语教学大规模考试反拨作用

以“效”定向,以“型”定教——“八省联考”英语试题分析带来的启示被引量：1: 2021年; 基于效度分析发现,“八省联考”英语卷试题具有较好的表面效度、内容效度和结构效度,可以据此确定高三应考工作的方向;对试题的题型逐项分析发现,无论是听力、阅读、语言知识还是写作,都有和以往不一样的特点,要根据分析结果提高高三复习教学的针对性。; 宋德龙; 关键词：英语试题题型分析

译林版牛津高中英语模块三第二单元Project教学设计被引量：1: 2018年; 一、教学背景（一）教学内容译林版《牛津高中英语》模块三第二单元Project designing a booklet的目标是要求学生介绍一门语言的发展过程,或者汉字的演变历程.这两个任务相当于小课题,学生要形成研究小组,选择其中一个课题,查找资料,写一篇关于一门语言的发展或某些汉字演变历程的文章,再将所有文章装订成册,形成一本介绍语言发展史的小册子.; 洪明清沈君(指导)宋德龙; 关键词：牛津高中英语教学设计汉字演变教学背景小课题

高中英语学科关键能力的实证调查与模型研究被引量：8: 2015年; 学科关键能力对语言教学的作用可以体现在目标制定、过程优化和评价科学等各个方面。运用实证手段对我国高中阶段关键能力的调查与分析有助于更加准确的界定学科关键能力。本文通过对高中英语教师的调查与分析,并与批判性思维能力进行关联,形成了初步的高中英语学科关键能力框架和具体模型。; 宋德龙; 关键词：批判性思维能力

基于效度理论的中考英语试卷命制策略与方法: 2019年; —、前言中考属于大规模、高利害性质的考试。目前,在我国很多地区中考试卷承担着毕业和升学两项功能,具有很大的影响力。基于此,中考试卷的质量受到与中考相关的各类人群的广泛关注,命制科学有效的中考试卷十分重要。然而,由于中考卷通常由不同的市级或省级单位命制,命题单位众多,很多中考卷的命制方法和科学性还有待完善。本文拟依据效度理论,提出一些如何提高中考英语试题效度的方法和建议。; 宋德龙陈黎萍; 关键词：命制中考考卷

基于课程标准的2019年高考英语试题内容效度分析--以江苏卷和全国卷(Ⅰ)为例: 2020年; 内容效度是衡量试卷命题质量的重要依据。本文以《普通高中英语课程标准(实验)》为理论基础,从基础、能力和素养三个要素对2019年高考英语江苏卷和全国卷(I)的内容效度进行全面分析=基础要素主要依据知识和技能而定,能力要素根据学科关键能力而定,素养要素主要体现在思维品质和文化意识两个方面。在此基础上,本文对高考英语试题命制工作和英语教学工作提出了思考和建议。; 宋德龙; 关键词：高考内容效度构念效度课程标准

World Englishes and Its Implications for English Teaching: 2012年; The article mainly explores the current concept of World Englishes and its implication for language teaching.After the history and present definition of World Englishes have been discussed in a broad perspective,the author continues to talk about the influence of World Englishes on World Language Education.Chinese English education is then specifically addressed with implications given for both policy-makers and classroom teachers of English.; 宋德龙; 关键词：STANDARD ENGLISH CHINESE ENGLISH

《牛津高中英语》（Advance with English）教材评析: 英语教材是英语课程资源的核心部分,因此高中英语课程使用的教材是学习者学习和教师教学的重要内容和手段。随着2001年第八次新课程改革的推进,“用教材教,而不是教教材”的观念已经为人们接受。教材也呈现了多元化的特点,对教材的...; 宋德龙; 关键词：教材评价新课程标准语言教学; 文献传递

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宋德龙