孙轶婷
- 作品数：17 被引量：42H指数：3
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- 相关领域：文化科学语言文字政治法律轻工技术与工程更多>>
- 高职英语能力导向教学模式研究被引量：2
- 2006年
- 高职院校学生英语基础的参差不齐和传统教学方式的弊端,要求高职英语教学实行能力导向教学模式。这种模式能适应能力培养的要求和高职学生的现状。在实施这种教学模式时,应首先做好课程的整体设计,其次是要做好课堂教学设计。
- 孙轶婷裘广宇
- 关键词：高职教育教学模式课程设计模块化
- 工作坊模式下大学英语情感教学的可行性研究被引量：1
- 2014年
- 隐性知识中的情感因素对学生二语习有重要的影响,但目前课堂教学由于其局限性很难融入情感教学并把消极情绪转化为积极情绪,需要另辟蹊径。通过分析工作坊教学模式的特点,论证了在工作坊中实现大学英语情感教学的可能性。
- 孙轶婷裘广宇
- 关键词：情感教学显性知识隐性知识情感策略
- “简单学英语”的理念与高职英语教学被引量：2
- 2006年
- 针对高职学生英语学习中遇到的问题，笔者提出了“简单学英语”的理念，从学习的材料、目标、方法和测试等方面着手，着力进行教学改革。
- 吴柏祥孙轶婷
- 关键词：英语教学高等职业院校教学改革
- 学生自主语言学习方式的实证性研究被引量：2
- 2009年
- 目前高校大学英语教学改革如火如荼,然而学生的学习依然较为被动。因此,构建自主参与型的英语教学模式显得至关重要。自主学习具有能动性、有效性和相对独立性的特点,但同时在教学管理、评价体系等方面还存在不少问题与不足。为此,笔者采用混元式教学法,运用科学的手段管理、后台监控及评价体系,对学生的自主学习进行监督和指导,并取得了一定的成效。
- 裘广宇孙轶婷
- 关键词：后台监控
- 应用对比分析和错误分析对外语教学的启示
- 2008年
- 在对应用对比分析和错误分析的定义、发展过程的分析的基础上,对其进行批判性探索,并在5所不同类型的高校做调研,对学生在语言上的错误进行分类、分析和探究错误原因,得出三个主要的具体原因,即套用句型错误、母语干扰、规则僵化,并最终通过错误分析对教学进行指导,得到有益的启示。
- 裘广宇孙轶婷
- 关键词：中介语
- 高职英语课程思政的实施及意义——以宁波职业技术学院为例被引量：3
- 2020年
- 习近平总书记强调,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。作为受众面最广、学习时间最长的英语课程更要承载培养学生价值观的重要作用。我们充分体现价值引领,凸显德育功能,以人才培养方案为指导,以课程内容为载体,从课程设计、教学实施、教学评价三个方面,有机融入情感、态度、价值观的教育,得到较好的教学效果。
- 孙轶婷
- 关键词：教书育人价值观文化自信
- “三学一带”高校基层党组织建设行动研究被引量：1
- 2014年
- 新时期,高校管理体制和运行机制、高校党员队伍结构和发展、学生培养模式等方面的新变化对高校的党建工作提出了新问题和新任务——如何有效推进党建工作,加强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,以党建发展来推动其他事业。对此,笔者提出了"三学一带"的基层党组织建设模式,通过学理论、学专业、学创新,一带一,党员带团员、团员带群众、先进带后进,带领师生党员立德、增智、创新,通过多层次、多形式、多内容的教育方式,推进学习型党组织建设的深入,有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和先锋模范作用。
- 裘广宇孙轶婷
- 关键词：高校基层党组织党建工作学习型党组织
- “理实一体化”的商务类实训基地建设被引量：3
- 2011年
- 高职院校旨在培养应用型人才,重视实训基地的"理实一体化"教学,加强实训基地建设十分关键,然而目前大部分高职实训基地,尤其是商务类实训基地仍存在一些问题。针对这些问题,介绍了建立顶岗实习与就业相结合的订单培养班,将课程融入到外贸业务实际操作中的"三个合一"(教室与实训室合一、实训与生产合一、毕业设计与服务合一)的商务类实训基地建设,并阐述了其对于学校、学生、企业、社会的深远意义。
- 裘广宇孙轶婷
- 关键词：理实一体化实训基地校企合作工学结合
- 大学英语教学改革与评估手段矛盾的研究
- 2011年
- 目前,大学英语教学方法改革如火如荼,而很多高校在教学评估方面依然以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。这种单一的、传统的评估方式严重制约了英语教学方法和教学模式改革的发展。笔者分析了一种新的教育评估方法——行为表现评估,与传统评估方式比较,总结出其特性与优势,并运用格朗兰德的评估五原则设计具体操作方法,在学生中进行了实验,已初见成效。
- 孙轶婷
- 关键词：终结性评估行为表现评估
- Dictogloss在二语教学中的实证性研究被引量：1
- 2009年
- Dictogloss是一种以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的任务型教学方法。笔者经过调研,通过对Dictogloss过程尤其是在其重构阶段中学生对重点语法项目的使用情况,对内容意义和语言形式的分析研讨以及语言输出量几个重要指标的分析,探讨了Dictogloss在二语教学中促进语法理解,提高语言能力等方面的作用。
- 孙轶婷裘广宇
