周晖
- 作品数：13 被引量：46H指数：5
- 供职机构：山东省医学科学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校人文社会科学研究计划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 卫生检验专业课程课堂教学设计探析被引量：1
- 2009年
- 课堂教学设计的水平直接影响教学效果。针对目前卫生检验专业课程课堂教学普遍存在的设计不合理、教学效率低下的问题，本文从教学设计原理出发，探讨了教学设计的基本要素，设计了三种教学类型，并在教学实践中取得了较好的效果。
- 杨金玲聂尚丹王长芹杨凤荣公维磊周晖张凯
- 关键词：课堂教学设计
- 2型糖尿病患者尿中铜锰镉含量分析被引量：2
- 2009年
- 目的测定2型糖尿病患者尿中铜、锰、镉含量并分析。方法将尿样用硝酸和高氯酸消化后,石墨炉原子吸收法测定。结果2型糖尿病人尿液中铜和锰元素含量显著低于正常人,镉无显著性差异。结论尿中铜、锰、镉含量间接反映了体内铜、锰、镉含量,2型糖尿病患者应适当补铜和锰。
- 杨金玲李晶陈廷周晖公维磊王长芹胡健伟
- 关键词：石墨炉原子吸收法铜锰镉
- 氢化物发生-原子荧光法同时测定碗中砷和铅的溶出量被引量：5
- 2009年
- 采用氢化物发生-原子荧光光谱法（AFS）同时测定玻璃、陶瓷、不锈钢碗中的砷和铅的溶出量。砷、铅回收率分别为90.22%～101.44%和92.77%～100.62%,检出限分别为0.0041μg/L和0.0023μg/L,精密度分别为0.94%和1.18%。样品中砷、铅的溶出量大小顺序：玻璃〉陶瓷〉不锈钢。该方法灵敏,准确,快速,检出限低,可用于实验室常规检测;玻璃碗中的砷、铅溶出量显著大于陶瓷和不锈钢碗,故在使用玻璃碗盛放食品时,应避免砷和铅的溶出以免对身体造成损害。
- 杨金玲公维磊周晖王长芹张凯王慧
- 关键词：溶出量不锈钢AFS
- 卫生检验专业课教学目标设计与应用被引量：3
- 2019年
- 高等医学院校专业课教学目标,是专业教学实践的指向,也是一定时期内专业人才培养价值取向的反映。确立科学的教学目标,不仅清晰界定专业课教学的基本内容,而且对学生的发展起到重要的导向作用,是医学教育专业人才培养质量保障体系中必不可少的要素之一。目前,卫生检验与检疫专业传统的教学目标集中在知识传授与技能训练领域,忽视了知识与技能的形成过程、运用的研究方法,更忽视了研究者在这一过程中倾注的情感、态度与价值观,故原本充满生命活力的知识与技能被完全剥离出来,成为刻板的教条⑴。
- 杨金玲孙建楠公维磊周晖孙梦怡郭建丽
- 关键词：卫生检验专业课教学目标
- 卫生检验与检疫专业“线下金课”设计要素探讨被引量：9
- 2020年
- 卫生检验与检疫专业"线下金课"的设计要以一致性建构为理论基础,以学生为中心,以促进学生的全面发展为主旨,注重各种教学活动混合运用,引入丰富的网络资源,充分运用形成性评价。激发学生的高阶思维,不断引导学生从浅层学习方式转向深层学习方式。
- 杨金玲周晖杨海霞张凯
- 卫生检验教学中实验探究的实施策略被引量：6
- 2009年
- 实验探究是提高学生课堂参与度的重要教学手段和学习方式,直接影响学生脑力劳动的效率和专业素养的培养。卫生检验教学中实验探究有四项策略:在实验探究中以问题激发学生积极主动地思维;根据学生实际合理确定探究活动的水平层次;根据教学实际合理确定探究活动的数量;把课堂探究的部分内容延伸到课外。
- 杨金玲周晖杨海霞聂尚丹杨凤荣公维磊张凯王长芹
- 慢性病患者疾病认知与健康管理的相关性研究被引量：7
- 2015年
- 目的：调查慢性病患者疾病认知与健康管理状况,探讨两者之间的相关性,为慢性病患者的治疗与康复提供干预依据。方法2014年6—8月采用中文修订版疾病感知问卷（ CIPQ-R）和健康促进生活方式量表Ⅱ（ HPLPⅡ）对286例慢性病患者进行问卷调查。结果慢性病患者疾病急/慢性因子、疾病周期性因子、严重后果因子、个人控制因子、治疗控制因子、疾病相关性因子及情绪陈述因子得分分别为（22.96±0.49）,（15.82±0.67）,（24.88±0.38）,（24.34±0.55）,（21.06±0.47）,（21.76±0.51）,（27.16±0.44）分。慢性病患病者HPLPⅡ总分为（127.92±12.14）分,健康责任维度、运动锻炼维度、营养维度、自我实现维度、人际关系维度及压力管理维度得分分别为（22.26±3.67）,（21.47±4.38）,（23.58±3.65）,（20.74±3.17）,（21.62±3.01）,（18.37±3.44）分。相关分析显示,CIPQ-R与HPLPⅡ具有高度负相关性,差异有统计学意义（r=-0.4145- -0.576,P〈0.01）。结论慢性病患者疾病认知水平和健康管理能力不高,有待进一步加强,疾病认知是健康管理能力的重要影响因素,医务工作者应帮助慢性病患者提高疾病感知水平,以提高健康管理能力,促进治疗与康复。
- 李桂玲李娜杜璇周晖李晨赵飞
- 关键词：慢性病疾病认知健康管理
- 生命教育视野中的医学知识价值观被引量：2
- 2008年
- 杨金玲陈廷张凯李晶周晖王文军杨凤荣
- 关键词：生命教育
- 卫生检验与检疫专业课的过程考核评价探讨被引量：8
- 2020年
- 当下“金课”与“一流课程”要求卫生检验与检疫专业培养“知识、能力与素质”兼具的专业人才,丰富而合理的过程考核评价方式是改善专业人才培养质量的必需。通过阐释考核评价的一致性建构理论,分析了可视化学习结果分类理论在卫生检验与检疫专业教学过程考核评价中的应用,并提出了设计原则和多样化、有效的过程考核评价方式。
- 杨金玲周晖毕于建陈廷
- 关键词：专业课
- 基于课程思政的高校专业课教学模式创新探索--以“水质理化检验”为例
- 2023年
- 当前,高阶性、创新性和挑战度已成为专业课建设的必然要求,但高阶性、创新性和挑战度不应仅停留在知识层面,而应深入到思政引领和能力培养的实践层面。同时,将专业课教学与思政教育有机融合也成为专业课建设的必备条件。但是目前尚且缺少实用性、适用性和可操作性强的教学模式以促成专业课的“两性一度”与思想政治教育有机融合。针对大学生的发展阶段特点提出“原位121师生双主体课程思政教学模式”。该模式以专业知识为原点位,以目标产出为导向、以思政引领和能力培养为主线、以学习任务为主题贯穿教学始终,重视教师和学生在专业课教学中相对独立、地位平等的主体协同作用发挥,设计引导学生“在做中悟,在悟中做”。同时提出在这一模式下,教师设计教学的过程可以总结为定目标、挖元素、配素材、选活动四个步骤。突破了知识本位的理念,尊重学生全面发展的现实诉求,遵循专业课的教育教学规律构建课程的思政内涵体系,把专业课建设植入国家建设的需求中,引导学生把个人价值与个人发展置于社会发展的战略中,使专业课程从静态文本走向动态实践,引导当代大学生在专业课学习中达成知、信、行三者统一,实现了“两性一度”与课程思政的深度融合。
- 杨金玲公维磊周晖张凯
- 关键词：教学模式
