吕绍明
- 作品数：17 被引量：64H指数：4
- 供职机构：丽水学院更多>>
- 发文基金：浙江省社科规划课题浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 主体间性视角下的学生党员理想信念教育被引量：2
- 2012年
- 理想信念教育是高校学生党建工作的重要内容。在学生党员的理想信念教育过程中,教育者和受教育者同为主体,彼此构成主体际关系,具有主体间性的特征。从中外理想信念教育与研究的现状出发,针对当下部分学生党员重个人理想轻社会理想,以及马克思主义信仰不够坚定的倾向性问题,从主体间性视角,运用认知模式和体谅模式,更新教育内容和教育方式,使他们逐步坚定科学的理想信念。
- 吕绍明
- 关键词：学生党员理想信念教育主体间性体谅模式
- 试论本科生导师的人格魅力和学识魅力被引量：1
- 2008年
- 推行本科生导师制是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要举措。导师的素质问题是实行导师制的核心问题。为了更好地实行导师制,需要提升导师的综合素质。从导师的人格魅力和学识魅力两个维度展开论述。人格魅力体现的是理想人格所蕴涵的品质,其显著特征是创造性的要求和个性的要求;学识魅力体现的是学问和识见所具有的正向效应。在导师制的实践中,导师的人格魅力和学识魅力至为重要。
- 吕绍明
- 关键词：导师制导师素质人格魅力学识魅力
- 显性教育中逆反心理成因的教师视角被引量：1
- 2009年
- 大学生思想政治教育有显性教育和隐性教育两种方式。在显性教育中出现的逆反心理,制约教育的预期效果。由于显性教育是一个由教师、学生、教材和情景等诸多要素共同作用的过程,因此,可以从不同的视角对逆反心理的成因进行探析。从教师视角看,学生的主体性内敛、学生的政治社会化薄弱、人文关怀式微等三方面是逆反心理的主要成因。
- 吕绍明
- 关键词：教师视角显性教育逆反心理主体性政治社会化人文关怀
- 关于当下大学文化建设的思考被引量：2
- 2007年
- 优秀的大学文化有利于大学提高人才培养质量,引领社会进步。在当下的大学文化建设中,应具有新的文化觉醒,正视问题,廓清思路,提升文化品位。全文讨论了当下大学文化建设中的文化内涵、文化传统、核心价值观、环境文化等基本问题。
- 吕绍明
- 关键词：大学文化文化传统核心价值观环境文化
- 关于增大学生工作效应的思考
- 1999年
- 在学生工作的实践中,常有这样的体验:有时你伤神费力,学生却偏不卖账,依然如故;有时你稍加点拨,学生便领你的情,一改故我.其实,这里就有个效应问题.从当前大学生的思想状态入手,探讨学生工作的效应,从而避免工作的随意性,加强工作的针对性,更好地为学生成才服务,是高校学生工作者应予关注的问题.本文就学生工作效应的性质、未能发挥应有效应的原因和如何增大效应等方面作一肤浅的思考.
- 吕绍明
- 关键词：高校学生工作者大学生自我教育学生管理学生综合测评传统教育
- 唯物史观意义的个体与社会的关系——大学生理想信念教育的一个维度
- 2012年
- 在时下大学生中不同程度地存在着理想信念不够坚定的问题,其倾向性特征是专注自我、忽视社会,为此,有必要就个体与社会的关系问题进行有效的理论教育。从学生理想信念的现状出发,围绕个体与社会的关系,检视西方各种思想资源的价值与不足,阐发马克思唯物史观意义的个体与社会的关系的学说,可以帮助他们矫正认知偏差,正确地看待个体与社会的关系。
- 吕绍明
- 关键词：大学生理想信念教育唯物史观
- 增强高校思想政治理论课吸引力和感染力的路径分析被引量：10
- 2006年
- 高校思想政治理论课的吸引力和感染力是该课程的生命力。文章从当下的现状出发进行路径分析,认为:增强高校思想政治理论课的吸引力和感染力,要着力于三个统一,一是政治性与科学性的统一;二是理论性与实践性的统一;三是引导性与互动性的统一。
- 吕绍明
- 关键词：高校思想政治理论课感染力
- 中国传统文化中的和谐思想被引量：2
- 2013年
- 和谐是中国传统文化的核心价值取向,也是历朝历代的人们所向往的理想形态。在中国古代",和谐"是以"和"的范畴出现的。作为中国文化的核心范畴之一,"和"的思想丰富而深刻,贯穿于中国思想发展史的各个时期和各家各派之中,突出体现在对待人与自然、人与人、人的身心等关系上。和谐思想是中国传统文化的精髓,蕴含着许多可供现代社会借鉴的因素。
- 吕绍明
- 关键词：传统文化
- 互动与引导:双主体理论在本科生导师制中的两种表现形态被引量：28
- 2006年
- “双主体”,作为一种现代教育理论,应是本科生导师制的理论预设。在本科生导师制的实行过程中,双主体理论有两种突出的表现形态:即互动与引导。互动显现了教育主体和受教育主体的共性,引导则显现了教育主体的个性。
- 吕绍明
- 关键词：导师制双主体互动
- 隐性教育:在把握特性中实现价值被引量：9
- 2005年
- 隐性教育是指以校园文化为中心而涵盖社会实践的种种教育。隐性教育具有认识价值、教育价值、发展价值和审美价值,显现指导思想的一元性、主体参与的互动性、教育意义的多维性和主体感受的愉悦性的特性,因此,成功的隐性教育应该在把握这些特性中实现其价值。
- 吕绍明
- 关键词：隐性教育
