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史琴

作品数：4 被引量：31H指数：3
供职机构：安徽师范大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 1篇东西方
  • 1篇学校教育
  • 1篇异教
  • 1篇整体主义
  • 1篇社会
  • 1篇社会化
  • 1篇师专
  • 1篇平等观
  • 1篇情绪
  • 1篇情绪智力
  • 1篇专业社会化
  • 1篇现代教育
  • 1篇教育公平
  • 1篇教育观
  • 1篇教育观念
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程理论

机构

  • 4篇安徽师范大学

作者

  • 4篇史琴

传媒

  • 1篇江西教育科研
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 1篇2006
  • 3篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
整体主义课程理论及其对我国课程改革的启示
长期以来，学校教育的课程结构就是单纯以知识掌握与技能培养的学科课程为主，这种传统的学科课程与时代的发展已相差甚远。以学科课程为主的传统课程存在着诸多问题：在认识论上坚持反映论，导致知识的“旁观者理论”，科学或实证的知识被...
史琴
关键词：学校教育课程改革教学实践
文献传递
试论教师情绪的专业社会化被引量：8
2005年
在教师专业社会化的过程中,教师情绪专业社会化是其中不可或缺的一部分。非专业社会化的情绪严重阻碍教师专业社会化,表现为教师对学生以及对自我的认知与行为产生偏差。教师努力提升专业情绪智力与树立现代、科学的教育观念是实施教师情绪专业社会化的有效途径。
史琴
关键词：情绪智力教师情绪社会化教师专业教育观念
基础主义、反基础主义与课程研究被引量：1
2005年
基础主义是哲学史上主流哲学传统的共同理论信念,它迷恋“基础”,崇尚“镜式”反映,固守同一性思维,追求元话语和宏大叙事。反基础主义作为与基础主义相对的概念与基础主义有相反的意义。它拒斥形而上学、抛弃反映论、摆脱同一性思维、否定大叙事。笔者试图探讨基础主义对于课程研究的消极意义和反基础主义之于当今课程研究的积极作用。
史琴
关键词：基础主义反基础主义课程
实施差异教学 实现差异平等被引量：18
2005年
史琴
关键词：差异教学教育公平创造教育现代教育东西方平等观
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共1页<1>
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