卢德馨
- 作品数：18 被引量：256H指数：8
- 供职机构：南京大学更多>>
- 发文基金：世界银行贷款“21世纪初高等教育教学改革”项目新世纪高等教育教学改革工程江苏省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学自然科学总论更多>>
- 大理科模式中化学方向课程体系的改革与实践被引量：1
- 2004年
- 南京大学基础学科教学强化部大理科模式经多年实践,在化学方向所培养的学生具有知识面宽,创造意识强,对交叉、边缘学科的适应性好,表达和交流能力强,热爱基础学科以及研究生阶段成果丰硕等群体特征.化学方向的课程形成以化学原理、谱学原理、有机化学、结构与材料、生物化学等为骨干课程的新课程体系,取得明显效果.
- 葛欣许望卢德馨
- 关键词：课程体系高校有机化学
- 大理科模式中基础化学课程体系的设计与实践
- 2003年
- 本着强调宽厚的基础,注意科学研究训练,实行多次选择的大理科模式,在对大理科模式中基础化学课程体系设计和安排时从化学课程的安排、课程内容的整合及新型人才的特征着眼,分别设计了不同的基础化学课程体系,取得了好的效果.
- 葛欣许望卢德馨
- 关键词：基础化学课程
- 理性、有序地建设探究实验室被引量：3
- 2007年
- 建设探究实验室是提高学生对学习、学科兴趣的重要举措.本文提出了一套探究实验室评价方案以期对实验室的建设和发展有所帮助.总体评价和导向性评价基于对一个个实验就一些指标进行评估以及其后的统计.我们还对一些深层次的要求和指标进行了探讨.
- 卢德馨
- 关键词：物理教学教学相长
- 关于研究型教学的进一步探讨被引量：120
- 2004年
- 卢德馨
- 关键词：研究型教学教学质量办学模式探究性学习高等教育
- 大学物理学研究性教学被引量：39
- 2004年
- 20 0 3年 12月 19～ 2 1日 ,受清华大学物理系和高等教育出版社以及教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会支持的大学物理学研究性教学高级研讨班在清华大学举行 .在连续 3天的时间内首届国家级教学名师奖获得者卢德馨教授作了主题报告 .本刊将连续刊出报告的主要内容 。
- 卢德馨
- 关键词：高等教育物理教学教学质量课程论文
- 现代分析仪器实验课程方案与实践被引量：3
- 2005年
- 介绍了<现代分析仪器实验>课程的基本要求、内容以及教学方式和效果.作为基础实验课程的补充和提高,学生掌握大型分析仪器的使用和操作,有利于较早介入重要研究课题,培养高层次的基础研究人才.
- 葛欣许望卢德馨
- 关键词：现代分析仪器课程方案
- 大理科模式中基础化学课程体系的设计与实践被引量：4
- 2005年
- 葛欣许望卢德馨
- 关键词：课程体系学术领域科学道德基础化学
- “小题大做”一例——研究性教学中习题环节的个案讨论被引量：1
- 2006年
- 本文以一道题为例对研究性教学中的习题环节进行了实例研究.大致按照事件发生的顺序叙述以再现现场情景.
- 卢德馨
- 关键词：研究性教学
- 大理科基础平台课程教学团队的建设与探索被引量：12
- 2009年
- 本文总结了南京大学大理科基础平台课程教学团队在跨专业课程教学团队的建设、理科基础课程与课程体系、研究性教学、培养适应交叉学科和综合性学科研究的后备人才等方面的新探索、新成果。大理科基础平台课程的特色是宽口径、综合性、探究性、高观点和网络化。
- 葛欣许望卢德馨
- 关键词：教学团队研究性教学宽口径
- 以研究型教学为目标的大学物理课程建设被引量：19
- 2004年
- 一、“大理科”试点催生了新的课程。1989年，南京大学成立了基础学科教学强化部，作为“大理科”的试点，面向包括物理在内的六个以上的学科方向(一年级不分方向)。普通物理课是理科最基础的课程，针对当时的试点规模情况，无法按传统的本系或外系体系讲授。另外传统教材不够理想也促使我们“另辟蹊径”：从总体构思来说，我们认为高层次科学人才的物理教学在基础层次上统一起来是可能的(目前有“平台课”的提法)。也就是说在课堂教学上，对不同学科方向的学生基本要求都一样，课程能够提供良好的、必要的基础，而在课外应该有充分发展的余地。一门好的课程应该为这种发展提供必要的基础和指导。这门课的建设在大理科班成立以后需求更加迫切，目标发生了革命性的变化：从物理专业的基础课变成了适合多个学科的“平台课”。大理科模式不单要强调公共的基础，还要重视公共的培养目标：良好的科学素养和科学研究意识，还需要考虑学科交叉的发展趋势。
- 卢德馨许望
- 关键词：研究型教学大学物理学课程建设
