刘立新
- 作品数：16 被引量：29H指数：4
- 供职机构：承德医学院更多>>
- 发文基金：河北省教育厅人文社会科学研究项目河北省教育厅项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医学细菌学总论“四步八项”综合性实验探讨被引量：3
- 2013年
- 针对传统细菌学总论实验零散和造成学生实验被动及积极性不高等问题,作者精心设计了"四步八项"细菌学总论综合性实验,将8个独立的验证性实验综合成一个需要4次完成的、具有连贯性和递进性的小型综合性实验,并在实施过程中综合运用多种教学法,从而丰富了细菌学总论的实验内涵,改善了实验结果,激发了学生的主动参与热情,提高了实验教学效果。
- 方艳辉刘立新陈晓宁杜娈英
- 关键词：医学微生物学
- 脐血库建立的研究
- 徐大为刘云霞张继春刘立新梁艳华宋鸿儒等
- 该课题首先从不同的细胞因子组合中，确定了应用SCF+IL-3+IL-6+TPO+FL细胞因子组合是体外培养扩增脐带血造血干细胞的最佳组合；培养10-14天，细胞扩增331.7倍，细胞总数达4.62X107；培养21天，则...
- 关键词：
- 关键词：细胞因子组合脐带血造血干细胞遗传性疾病体外培养扩增
- 《医学微生物学》教学改革初探被引量：1
- 2010年
- 医学微生物学是一门重要的医学基础课,且处于生命科学发展的前沿。在传统的＂注入式＂教学方法下,学生被动学习,因此学习兴趣不高,为提高医学微生物学课堂教学的质量,我们尝试在教学模式、教学手段等方面进行一定的改革,取得了良好的教学效果。
- 郭亚春方艳辉石丽刘立新
- 关键词：医学微生物学教学改革教学手段教学法
- 浅谈科技成果管理人员应具备的素质
- 2006年
- 宋成军刘立新张玉芹
- 多媒体教学在大学生预防艾滋病健康教育中的效果评价被引量：10
- 2006年
- 目的探讨对大学生进行艾滋病教育的有效方式,为研究适合我国高校的艾滋病教育模式提供参考。方法利用多媒体课件对承德市592名大学生进行艾滋病课堂教学,并在教育前后配合问卷调查,对教育效果进行评估。结果教育后,大学生对艾滋病基本知识的掌握情况有显著提高,对艾滋病感染者的态度有了明显转变。在若干种教育形式中,以多媒体课堂教学最受大学生欢迎。讨论利用多媒体课件对大学生进行艾滋病课堂教学效果显著,深受学生的欢迎。
- 肖丽君赵恩宏刘立新郭亚春
- 关键词：获得性免疫缺陷综合征卫生教育
- 刍议如何改进医学微生物学实验教学被引量：2
- 2006年
- 潘理会徐大为郭亚春刘立新
- 关键词：医学微生物学实验教学
- 对医学生开展艾滋病教育课程的实践被引量：4
- 2005年
- 艾滋病教育课程在大学的开设面临重要性和紧迫性,由于专业的特殊性,在医学院校开展艾滋病教育课程更显意义重大。该文论述了对医学生开展艾滋病教育课程的几点实践体会。
- 肖丽君方艳辉郭亚春刘立新
- 关键词：艾滋病教育课程医学生
- 皮下注射干扰素α大鼠抑郁模型的建立与鉴定被引量：4
- 2017年
- 目的:通过皮下注射干扰素α,建立大鼠抑郁症模型。方法:选择50只SD大鼠,随机分为5组,每组10只。干扰素皮下注射组30只,分别给予低、中、高三个梯度剂量干扰素α。对干扰素α皮下注射中剂量组,分别在用药第4周、8周和12周和24周进行行为学测试。正常对照组10只,皮下注射等剂量生理盐水,CUMS模型组10只,交替给予各种不可预测的低强度刺激(CUMS)12周。通过体重测量、旷场实验、糖水偏好实验以及新环境抑制进食时间等手段进行行为学测试,鉴定皮下注射干扰素α导致大鼠抑郁症的可行性以及适宜时间和剂量。结果:干扰素α治疗组8周时体重测量、旷场实验、糖水偏好实验以及新环境抑制进食时间等指标与正常对照组在行为学实验方面均存在统计学差异,但与CUMS模型组比较,无统计学差异;在皮下注射干扰素4周、8周、12周和24周各不同时间点比较第12周抑郁最明显,与24周比较,无显著性差异;与正常对照组比较,大鼠体重、糖水偏爱性、旷场实验评分和新环境抑制进食时间等指标在低剂量干扰素皮下注射时,无统计学差异(P>0.05);中、高等剂量干扰素皮下注射有统计学差异(P<0.05),与CUMS模型组比较,无统计学差异(P>0.05);高剂量干扰素皮下注射与中剂量比较,无统计学差异(P<0.05)。结论:通过皮下注射干扰素能够诱发抑郁症,在12周即可出现明显抑郁行为,且抑郁症发生存在剂量依赖性,随着剂量增加,抑郁症状加重。
- 刘金霞苗光新李建团高杨郭亚春刘立新王福
- 关键词：干扰素-Α抑郁CUMS行为学实验
- 对承德市大学生进行艾滋病课堂教育及效果评价
- 2007年
- 艾滋病在全世界的广泛流行已成为严重的公共卫生问题和社会问题，加强健康教育和普及预防知识是控制其蔓延的最好手段。在校大学生是艾滋病教育的主要目标人群，2004年，我们对承德市四所高校新生进行了艾滋病课堂教育，并对教育效果进行了评价，旨在为我国高校建立针对大学生的艾滋病教育模式提供参考和依据。
- 肖丽君佟进萍刘立新
- 关键词：大学生艾滋病教育
- 不同细胞因子组合对体外培养人脐带血造血干细胞的扩增效果被引量：4
- 2007年
- 目的:观察细胞因子对培养的人脐带血造血干细胞的扩增效果,寻求体外最佳细胞因子组合。方法:实验于2002-06/2004-04在承德医学院基础研究所及承德医学院附属医院中心实验室完成。①以足月顺产健康新生儿的脐带血(由承德医学院附属医院妇产科提供,新生儿家属均签署实验知情同意书)作为实验标本。无菌条件下平均采血量30～60mL,梯度离心分离脐带血单个核细胞。②细胞体外扩增DMEM培养体系(含体积分数0.2的胎牛血清)为0.25μg/L干细胞因子,0.25μg/L白细胞介素3,0.5μg/L白细胞介素6,0.25μg/L粒-巨噬细胞集落刺激因子,0.8μg/L粒细胞集落刺激因子,0.05μg/L血小板生成素,0.8μg/LFLt-3配基。此7种细胞因子及剂量按不同组合分为6组:干细胞因子+白细胞介素3+白细胞介素6组、干细胞因子+白细胞介素3+白细胞介素6+粒-巨噬细胞集落刺激因子组、干细胞因子+白细胞介素3+白细胞介素6+粒细胞集落刺激因子组、干细胞因子+白细胞介素3+白细胞介素6+粒-巨噬细胞集落刺激因子+粒细胞集落刺激因子组、干细胞因子+白细胞介素3+白细胞介素6+血小板生成素+FLt-3配基组、干细胞因子+血小板生成素+FLt-3配基组。各组单个核细胞终浓度为1×108个L-1。③培养第7,14,21天进行细胞形态学观察;培养第0,5,10,14,18,21天观察不同细胞因子组合对脐带血干细胞扩增的效果;应用流式细胞仪对培养前后细胞表面标志CD34+进行检测。结果:①脐带血干细胞形态学观察结果:体外培养第14天,细胞胞体小,胞浆量少,胞核体积大,多不规则,为早期造血干细胞。②细胞体外扩增培养情况:应用干细胞因子+白细胞介素3+白细胞介素6+血小板生成素+FLt-3配基这一细胞因子组合,脐带血干细胞可保持>98%的细胞存活率;培养第7天出现典型早期造血干细胞,第21天细胞总数达到高峰(F=60.228,P<0.01)。③细胞表面标志CD34+的动
- 刘云霞孟杰刘立新郭亚春王庆林徐大为
- 关键词：造血干细胞胎血细胞因子类基因扩增
