刘振前
- 作品数：87 被引量：1,766H指数：22
- 供职机构：山东大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山东省社会科学规划研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文学文化科学更多>>
- LAST理论与外语教学被引量：5
- 2003年
- 本文简要介绍了最新的语言加工模式后句法指派理论 ,并探讨了这一理论对外语教学的启示。L AST认为 ,语言理解是联想与符号计算两种过程的组合 ,人在理解过程中首先根据输入的表层线索形成意义 /形式假设 ,即假句法 ,然后根据句法规则生成完整的结构 ,并与输入序列进行对比 ,如果相符 ,则将结果存储到概念记忆中 ,进入下一句的理解。反之 ,则重复上述过程。句子是理解过程中联想信息和符号信息融合的自然层次。大量的研究证据无疑都支持上述理论 ,而且用这种理论可以更好地解释以前难以解释的一些心理语言学现象。同时 ,该理论对我们重新审视语言习得理论有重要意义 :人不同于其他动物 ,具有语言学习的能力 ,但外部刺激对语言发展起重要的作用 ,出现频率高的SVO结构先得到发展。这就为外语教学中传统教学法的应用提供了理论依据。
- 刘振前张秀丽
- 关键词：英语教学语言习得语言理解语法翻译法
- 国外语言迁移研究的新进展——基于语言加工理论的迁移研究被引量：22
- 2007年
- 随着认知科学的发展,国外语言迁移研究的视角出现了新的转向,基于语言加工理论的迁移研究成为该领域的一个热点。Pienemann提出的语言可加工性理论对传统的迁移理论进行了修正,并从语言加工程序的角度探讨母语迁移的制约因素。Pienemann等进一步发展了这一理论模型,认为母语迁移受学习者语言加工能力的制约,而不受语言类型关系的影响。只有当学习者的语言能力发展到一定阶段,具备了必要的加工前提时,相关的语法特征才会发生迁移。
- 尹洪山刘振前
- 关键词：语言加工语言能力发展母语迁移
- 右脑语言功能研究的进展被引量：6
- 2012年
- 左脑传统上被认为是语言加工的优势半脑,大脑语言功能主要集中在左脑,但这并不意味着右脑就完全缺乏语言功能。实验与临床研究表明,右脑也具有加工语言信息的能力。本文在概述优势半脑左脑主要语言功能的基础上,着重回顾了右脑在口语和书面语生成和感知加工方面的研究。越来越多的研究成果对广为接受、严格的左右半脑语言功能两分法的可靠性提出了挑战。这表明右脑对语言生成和理解也起着重要作用,对语言全面、正确的加工需要左右半脑的协同合作。
- 范琳刘振前
- 关键词：右脑语言功能偏侧化
- 英语词汇量测试卷的编制及其信度与效度检验被引量：10
- 2013年
- 本研究依据有关词汇测试的设计原理及模式,编制了词汇量测试卷,先后进行了两轮试测,运用SPSS18.0,对试卷项目进行筛选及修订,最终形成含104个题目的词汇量测试卷。信度、效度检验结果显示,试卷内在一致性信度Cronbach系数(0.918)、重测信度(0.644,p=0.000)以及效标区分法效度(t=6.358,p=0.000)、结构效度各level得分之间及与总得分之间的相关性系数分别在(0.068～0.496和0.294～0.812)均达到测试学要求,本测试卷可作为新课改下非英语专业大学生的词汇量测评的有效工具。
- 徐柳明刘振前
- 关键词：信度
- 双语言语产出中词汇通达模型研究被引量：3
- 2018年
- Costa等提出的双语言语产出中词汇通达模型认为,双语者的两种语言具有共享的概念/语义表征、分离的词汇表征和音位表征;言语产出中非目标语词汇及其语音表征与目标语中相对应的表征同时得到激活,并影响目标语词的提取。然而,这些模型在双语词汇通达过程中的表征层次及加工机制上面临诸多问题与挑战。研究表明,一个理想的双语词汇通达模型需要明确双语者概念和词义表征之间的关系,要关注两种语言的词汇和音位特征,关注其语法层次的异同;还要阐述词汇的特定语言或非特定语言提取机制的影响因素以及激活信息的双向传递方式。文章探讨了先前模型对于双语言语产出中词汇通达的表征层次和加工机制的局限性,并提出了几点尝试性建议。
- 阿卜杜外力.热合曼刘振前刘艳芹
- 英语语言学难点解析
- 2003年
- 刘振前刘军显
- 关键词：自学考试
- 隐型含义新解被引量：3
- 2017年
- 话语意义一直是语言哲学领域争论的焦点之一,其中关于隐型含义的争论尤其激烈。话语某一成分的意义并非其语言编码所表达,通过语用过程所确定的说话人交际意图究竟是所言还是所含?持格赖斯论者把它看作为一般会话含义,属于所含。持关联论者反对这一理论,将它称为显性含义,是所言的一部分。Bach(1994a)在两个学派之间保持中立,引入了隐型含义的新概念,指出它是处于所言和所含之间的独立层。在分析论证的基础上,本文认为Bach对话语意义层次的三分法更可接受,但是其理论框架不够完善。因此,本文对Bach关于隐型含义的界定进行了修改或补充,同时进一步探讨了隐型含义的产生条件和理解机制,从而使其隐型含义的概念更加合理。
- 阿卜杜外力.热合曼刘振前徐万治
- 教师认知视角下的二/外语语法教学--国外实证研究综述被引量：18
- 2008年
- 语法是二/外语教学的一项重要内容。20世纪90年代以来,教师认知为语法教学研究提供了新的视角。本文评述国外这一视角下的实证研究。问卷调查研究综述表明,总体来看,教师的语法知识相对不足,但教师有成熟稳定的语法教学观念,对语法教学持积极态度。教师的语法教学观念同学生的观念相比有较大差异。课堂观察与访谈研究综述表明,语法教学中的教学决策非常复杂,这些决策建立在教师内在相互影响、甚至相互冲突的认知基础上,显性语法知识只是其中的一个方面。本文最后指明这一研究领域的贡献与未来发展方向,以期促进我国的外语语法教学与研究。
- 高强刘振前
- 关键词：语法教学教师认知外语教学实证研究
- 第二语言词汇语义自主性发展研究被引量：10
- 2011年
- 研究采用词汇语义相关性测试,考察第二语言词汇语义自主性的发展规律。尽管一至四年级200名英语专业学生的接受性词汇量增长较快,但其词汇语义并没有获得自主性,在提取二语词汇时还无一例外地受一语语义系统的干扰。这一结果表明,二语词汇发展过程中克服一语语义系统的影响是一个漫长的过程,建议采用显性词汇教学与数据驱动学习相结合的方式,消除二语词汇习得过程中的语义石化现象,促使学习者完成词汇语义系统的重构,进而促进词汇语义自主性的发展。
- 崔艳嫣刘振前
- 第二语言习得关键期假说研究评述被引量：133
- 2003年
- 本文从语言学、心理学、神经语言学、认知科学等角度对第二语言习得关键期假说进行了重新审视。作者基于最近几十年来国内外最新的研究成果得出下述结论:尽管由于研究方法、研究目的、研究设计的理论依据和所研究的内容不同,所得结论有差异,有时甚至大相径庭,相互矛盾,但是仔细考察各个研究(包括其理论依据和研究方法),我们便不难发现,表面的矛盾从根本上讲是很小的甚至根本不存在,因此可以相对肯定地说第二语言习得不存在所谓的关键期,起码没有足够的科学证据来验证这一假设;从表面上看,年龄对第二语言的影响主要表现在语音方面,但这并非年龄本身而是与年龄相关的其他因素造成的。
- 刘振前
- 关键词：第二语言习得关键期假说神经语言学心理语言学年龄因素
