余婧
- 作品数：4 被引量：59H指数：3
- 供职机构：广西大学更多>>
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- 广西中小学生阅读素养评估的研究——基于Rasch模型的分析
- 阅读素养是学习一切课程的基础,也是获取知识的重要手段。我国对阅读素养评估只是语文考试中的一部分,国际上有影响力的三大教育评价项目均有对阅读素养的评估。由于我国应试教育和中西方文化之间的不同,使得我国阅读素养评估与三大阅读...
- 余婧
- 关键词：RASCH模型语文教学
- 文献传递
- 儿童分级阅读研究的中美对比分析被引量：24
- 2013年
- 对比分析表明,我国儿童分级阅读研究存在研究人员行业结构单一,研究方法主观和经验,分级标准自足和非客观与非中立,研究价值偏颇,商业应用显著等问题。解决问题的策略是:发布研究的招标课题,赞助多学科多专业研究团队;开展分级阅读的量化研究;使分级的价值由"人文性"转向"儿童思维的培养",专业干预儿童的阅读教育。
- 罗德红余婧
- 美国蓝思分级阅读框架:差异化阅读教学和测评工具被引量：29
- 2013年
- 蓝思分级阅读框架是美国应用最广泛的分级技术,它以"蓝思"为单位度量学生的阅读能力和文本难度,对教材的选编、试卷的编制和测评、教学大纲的修订等有重要的参考价值。通过图书馆蓝思化和蓝思专业发展工作坊,蓝思框架成功地融入了学校,在作业布置、差异化教学和内外贯通文科与理科阅读教学方面取得了成功。我国应借鉴美国蓝思分级阅读框架的做法,对分级阅读开展科学研究,制定科学的分级标准,规范汉语阅读的教学、推广和测评工作。
- 罗德红余婧
- 关键词：测评工具
- 科学与价值:我国儿童汉语分级阅读研究的问题与展望被引量：6
- 2012年
- 分级阅读兴起于西方,由儿童出版界引入我国。它致力于阅读能力和文本难度的匹配,体现了"以儿童的认知能力为中心"的西方教育理论的精髓。我国当下儿童汉语分级阅读研究存在着分级标准的科学性缺乏和分级阅读价值性偏颇的问题。解决问题的展望是,开展分级阅读的量化研究,使分级的价值由"求利"转向"育人",由课外阅读转向课内评价,由家长干预转向学生阅读相关人员的专业发展工作坊。
- 罗德红余婧
- 关键词：价值性
