但武刚
- 作品数：52 被引量：280H指数：9
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教经济管理更多>>
- 学校德育活动过程探新被引量：1
- 1992年
- 学校德育活动过程的规律是怎样的呢?弄清这个问题,对进行德育、提高德育的效果具有极其重要的价值。本世纪以来,教育家杜威和心理学家加里培宁对个体活动阶段的问题都作过杰出的研究。杜威认为,可把儿童的探究活动分为五个阶段:(1)问题;(2)观察;(3)假定;(4)推理;(5)检验。他指出。
- 但武刚
- 关键词：学校德育活动儿童教师道德情感
- 审视教育案例的科学性——谈高师院校公共教育学教材中教育案例的编写问题
- 2009年
- 本文认为，目前公开出版的教育学教育案例存在规范性不强、逻辑混乱、不合规律等问题，而且此类问题不是个别现象。教育案例的编写应遵循科学性的要求，即遵守国家法律和学术道德，遵守思维规律，遵守社会原则，遵循教育规律。编制科学的教育案例是实施有效案例教学的前提。
- 但武刚任平
- 关键词：教育学教学教育案例案例教学
- 论杜威的推理理论及其教育意蕴
- 2021年
- 推理因其依存领域广泛而具有丰富的内涵,真正系统论述教育推理的学者最早可追溯至杜威。杜威在继承先前推理观点的基础上,对推理认识融合了思维过程和思维形式的两种取向,这与当前存在的教育推理的看法有本质上的差异。杜威站在反省思维的立场,主张推理是有教育意义的经验的获取方法,推理能缩小学生的经验与学科知识之间的差距,经验情境是学校训练学生推理能力的起点,沟通推理是教育共同体建立的心理倾向。杜威从教育思维机制的层面赋予推理重要的价值,认为推理有助于解构当代教育实践内部要素之间、内部要素与外部要素之间的复杂关系,包括克服主观经验主义的弊端,养成教育实践智慧;注重知识内容和活动方式的次序性,提升教育的科学性;重视推理的二重性,落实教育的社会愿景。
- 卓晓孟但武刚
- 关键词：教育启示教育实践智慧教育思维
- “生活·实践”教育视域下高中校本德育课程的内涵、开发与实施被引量：1
- 2023年
- “生活·实践”教育是新时代人才培育的新模态,探索育人方式变革的新视界。华中师范大学周洪宇教授及其团队提出“生活·实践”教育理论,凸显以生活为中心,倡导学生在具身生活实践中全面发展。分析“生活·实践”教育视域下校本德育课程的内涵;透析校本德育课程开发的原则,建构“立足三个岗位、弘扬四种精神、争做五好学生”为宗旨的校本德育课程,并设计校本德育课程开发的主题活动。通过创设生活实践教育场馆,在学生获得多元生活实践体验中,推动“生活·实践”教育与校本德育课程内容的双向对象化,在互为转化中共同促进学生健康成长、精神发展和素养提升。
- 但武刚郝俊勇徐莉
- 关键词：校本德育课程
- 关于设置初中科学课的反思——以某地初中科学课的开设为例被引量：5
- 2011年
- 初中科学课是国家课程，在推行过程中有的地区先开后废，其原因是各方面的，有外部的，也有内部的；有教学上的，也有教材编制层面的。带给我们的启示如下：推行初中科学课前必须充分论证；完善各种配套机制；降低知识教学的难度要有限度；谨慎对待国外开设初中综合理科的经验；要有科学态度和民主作风。
- 但武刚陈昕欣
- 关键词：初中科学课
- 论师范生核心素养的形成——以《教育学》整体教学改革的探索为视角被引量：5
- 2011年
- 《教育学》教学改革单纯改变教学方法无济于事,必须运用系统性方法从教学目标、教学内容、教学方法、网络学习资源、教学评价多个方面进行整体改革。我们探索了案例教学、研究性教学、实践教学三种方法,利用考试评价手段保证既定教学目标的实现和多种教学方法的有效运用。
- 但武刚
- 关键词：教育学整体教学改革教学评价
- 文史一体:在多维历史语境还原中打开文本解读之门
- 2023年
- 文本的历史性决定了文本解读需要在历史语境中进行。当前中学语文阅读教学的文本解读活动存在过度多元化解读文本内容、简单介绍作者历史背景和以宽泛的社会历史环境作为文本历史情境等认识误区。文本的历史语境不是单维度的,它是由文本自身的历史事实、创作者的历史认知和读者的历史建构共同构成的,是一个作品、作者、读者“三位一体”的多重存在。唯有综合运用历史意识、历史事实和历史想象,才能还原文本的多维历史语境,引导学生进入文本的文化内核,管窥文本中蕴含的文化思维方式和人文精神。
- 但武刚杨晶
- 关键词：历史语境文本解读历史事实历史想象语文阅读教学
- 回应性教学:内涵、价值及其实现
- 2018年
- 回应性教学是指在教学过程中,教师引导学生学习知识的同时,把学习的目的和意义指向学生自我。通过知识教学与背景、经验、文化的回应,能够使学生获得学习的"自我感",提高学生的反思意识和能力,丰富学生的精神世界。教学要实现回应性,首先应该澄清"为理解而教"的深层含义,其次需审视教学的"过程性"标准,最后要处理好教学中的转化问题。
- 万灿娟但武刚
- 关键词：教学对象教学价值
- 艺术教育·艺术素养·全面发展——兼评利川市民族实验小学的艺术教育实践
- 2002年
- 第二次世界大战刚刚结束，一位美联社记者就到一片废墟的联邦德国去采访，他看到许多居民家的窗台或凉台上露出绽开的朵朵鲜花。不胜感叹：“爱美的德意志民族是不可战胜的!”确实，从法西斯蹂躏中解放出来的西德在很短的时间里创造了经济发展的奇迹，善良的德意志人民取信于世界，摆脱了战败笼罩在心头的抑郁沉闷，在东、西德合并之后，
- 但武刚
- 关键词：美联社艺术教育艺术素养记者鲜花
- 高师本科教育学教学“过程评价”的尝试被引量：14
- 2008年
- 过程评价是指教师对学生在教育过程中的表现与阶段性学习效果所作的及时评价。学生平时成绩的评定是一种过程评价，结合某一学科学生平时成绩的评定改革来研究过程评价是一种有益的探索。高师本科教育学教学可从出勤、规范上课和记笔记、课堂讨论、作业等几个方面来评定学生教育学的平时成绩。
- 但武刚
- 关键词：教育学
