- 论竞技场上的侵犯行为被引量：4
- 2001年
- 运用文献分析和观察的方法 ,以国外有关社会心理学和侵犯理论为依据 ,运用“生物本能”理论、情景理论、精神分析理论、“本立而道生”理论、挫折、侵犯理论、社会学习理论等 ,对竞技场上所存在的不良侵犯行为进行了深刻地剖析。
- 任杰
- 关键词：侵犯竞技运动宣泄社会学习
- 西方竞技伦理研究中的缺陷
- 2007年
- 文章批判了当今西方竞技伦理问题研究中的两种方法论上的缺陷:第一是以物理学或者心理学的事实论证取代伦理学的价值论证;第二是以形而上的神学来否定现实竞技文化生活的意义。同时,文章还指出了西方竞技伦理问题研究中关于“公正竞赛”理论的一个死角:公正的“对等性”对竞技伦理学目的论的脱离。
- 刘卓任杰
- 关键词：公正方法论目的论
- 语言、意义和历史境域中的体育基本理论问题被引量：5
- 2007年
- 无"境域"地考证体育基本理论问题不仅无效反而生乱,盖因这类属于体育人文社会学问题的探讨要受到所讨论问题的境域限定。围绕体育的存在特质,在"语言境域"、"意义境域"、"时间境域"三境的"缠绕"中考察体育的本质、功能和起源,并且关注人类与其所创造的文化作品之间的"互构共生",也许就是实质性地解决体育人文社会学领域中的基本难题的方法。
- 刘卓任杰
- 关键词：体育社会学体育本质体育功能体育起源
- 高中历史乡土史校本课程研究——以山东省实验中学为例
- 面对社会价值多元化的趋势，面对新课程改革对我们提出的新的要求，开设历史乡土史校本课程虽然复杂，但是却具有深远的意义。本文结合山东省实验中学乡土史校本课程开设实施的具体情况，展示该校“以人为本”、“为学生创造无限发展空间”...
- 任杰
- 关键词：高中教育历史教学校本课程
- 文献传递
- 学会放弃——论“体育人文社会学”研究中的四个根本性问题被引量：7
- 2007年
- 试图去解决存在于中国体育人文社会学研究领域中的如下4个根本性问题:(1)建立“体育哲学”学科的虚幻。哲学的“元性质”表现为它要关注各种学科,而哲学的能力表现为能够在“元性质”的水平上制造和解决问题。(2)虚假的“百家争鸣”学术氛围。福柯的“权力理论”表明,任何时代的社会知识和话语都具有“权力背景”,今天的中国体育人文社会学研究领域所具有的“文化生态环境”在表面上看来至少不逊色于先秦时期的那种“百家争鸣”的情境,但却缺少了“百花齐放”的效果。(3)构建“大体育观”的梦幻。一种文化现象只要存在,它就有着摩尔式的“因其本身的缘故而值得存在的”理由。体育由于被赋予了“全能教育”的功能而变成了一种缺少捕捞能力的“大鱼网”。(4)信守“科学主义”的误区。作为一种针对人的身体教育现象进行研究的理论体系,体育学从根本上来说是人文性的,按照海德格尔的看法,科学只需要日常性思维,人文学才要求创造性的思想。
- 刘卓任杰
- 关键词：体育人文社会学大体育观科学主义
- 高中历史乡土史校本课程研究
- 面对社会价值多元化的趋势,面对新课程改革对我们提出的新的要求,开设历史乡土史校本课程虽然复杂,但是却具有深远的意义。本文结合山东省实验中学乡土史校本课程开设实施的具体情况,展示该校“以人为本”、“为学生创造无限发展空间”...
- 任杰
- 关键词：新课程改革
- 文献传递
- 论“运动竞赛规则的内在精神”——伦理学视角被引量：11
- 2006年
- 文章从伦理学视角出发,剖析了运动竞赛规则的内在精神并得出如下结论:保证运动竞赛健康发展的不仅是竞赛规则对运动竞赛的存在论承诺,更重要的由竞赛规则的内在精神对运动竞赛所提供的目的论承诺。
- 刘卓任杰
- 关键词：目的论
- 对体育与竞技关系的再认识被引量：3
- 2001年
- 运用文献分析和比较的方法 ,从考查体育与竞技两个术语的概念入手 ,分析二者之间的异同点 ,从而揭示出体育与竞技之间的辩证关系 ,认为它们既相互联系、相互渗透 ,又相互区别。
- 曲红军任杰郭兆霞
- 关键词：体育竞技身体文化
- 竞赛对手之间的关系
- 2003年
- 在竞技运动中 ,对竞赛对手之间关系存在着两种看法 :一种是竞赛对手是障碍者 ,一种是竞赛对手是促进者。以中西伦理思想的分析和比较为背景 ,对竞赛对手之间的关系作了探讨 ,结论是 :成功的运动竞赛的前提是把竞赛对手视为必然的促进者。
- 任杰刘卓
- 关键词：竞技运动竞赛对手伦理学
- 从体育课课堂管理谈主体性教学被引量：2
- 2003年
- 运用文献资料法 ,对主体性教学原则在体育课课堂管理的组成要素及管理程序中的应用作了阐述 。
- 韩勇任杰
- 关键词：体育教学体育课课堂管理主体性教学教学原则素质教育
