严海芹
- 作品数：17 被引量：63H指数：5
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- 相关领域：医药卫生文化科学生物学农业科学更多>>
- 翻转课堂在组胚教学中应用的可行性分析被引量：11
- 2016年
- 在网络技术飞速发展的当今时代,源于美国的翻转课堂教学模式打破了传统的教学理念,在国内大中小各级教育机构中掀起了一场教育改革新浪潮。本文从组织学与胚胎学的课程特点、学生素质、课程的传统教学模式存在的问题、翻转课堂的优势等方面进行分析,建议可在部分章节或实验课内容尝试采用翻转课堂教学模式。
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- 关键词：教学模式组织学与胚胎学
- 学习过程评价对组织学实验考核成绩的影响被引量：4
- 2012年
- 在组织学实验教学过程中加入学习过程评价环节,采用期末切片考核和理论考核方式,对该教学模式与传统教学进行比较。结果显示,该教学模式的实验班切片考核和理论考核成绩均高于传统教学班(P<0.05)。学习过程评价环节的加入,不仅可以提高实验教学效果,也可以加深学生对理论知识的理解。
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- 关键词：组织学实验教学学习过程评价
- 基于自主学习的课程评价体系在组织学与胚胎学教学中的应用被引量：5
- 2020年
- 目的:探究一个适合组织学与胚胎学教学的课程评价体系。方法:通过形成性评价体系在组织学与胚胎学教学过程中的尝试,教师从课前预习、课堂教学和课后复习三阶段对学生的学习行为进行督导,分层次、多形式的量化评价学生学习各环节。结果:期末问卷调查结果显示形成性评价体系的构成各要素在教学过程中的实施满意度高、效果显著。结论:多元化、全过程的评价体系能有效促进学生的自主学习行为。
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- 关键词：组织学与胚胎学
- IL-6促进大鼠星形胶质细胞活化并下调内向整流钾离子通道4.1(Kir4.1)的表达被引量：1
- 2022年
- 目的探讨白细胞介素6(IL-6)对大鼠星形胶质细胞(Ast)的活化作用及其对内向整流钾离子通道4.1(Kir4.1)表达的影响。方法分离培养新生SD大鼠的大脑皮层Ast,用IL-6或联合IL-6受体拮抗剂(IL-6Ra)处理培养的Ast,CCK-8法检测细胞活力;实时荧光定量PCR和Western blot法分别检测IL-6对Ast Kir4.1通道的mRNA和蛋白表达的影响。结果IL-6在一定剂量(≤30 ng/mL)和作用时间(≤24 h)范围内可促进Ast的活化;用30 ng/mL的IL-6处理Ast 24 h后,Kir4.1通道的mRNA和蛋白表达均显著下降,但此作用可被IL-6Ra所逆转。结论IL-6可促进Ast活化和下调Kir4.1通道的表达。
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- 显微数码互动实验室在组织学实验教学中的应用效果被引量：8
- 2012年
- 使用显微数码互动实验室和显微微观实验室进行组织学实验教学,采用实验考核和理论考核方式对两种不同教学手段的教学效果进行比较。显微数码互动实验室教学班实验考核和理论考核成绩均高于显微微观实验室教学班(P<0.05)。显微数码互动实验室应用于组织学实验教学,能够让学生在有限的课堂时间内全面掌握组织切片的结构并能及时加深对理论内容的理解。
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- 关键词：组织学实验教学教学改革
- 基于翻转课堂的组织学实验课程设计及效果评价被引量：7
- 2017年
- 目的探究翻转课堂在组织学实验课中的适用性及其效果。方法通过翻转课堂在组织学实验课教学过程中尝试,从课程设计、效果评价进行项目构建,并对实施翻转课堂教学模式和传统教学模式的学生从问卷调查、实验考核和理论考核三方面进行效果评价。结果翻转课堂教学模式与传统教学模式小比,大部分学生对新的教学模式表示满意,实验和理论成绩均有统计学差异(P<0.05)。结论翻转课堂适用于组织学实验课教学,可锻炼学生多种能力,培养学生终身学习能力。
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- 关键词：教学模式组织学实验教学课程设计
- “大创项目”是“卓越医生”在基础医学阶段培养创新能力的有效载体——指导“卓越医生”项目心得体会被引量：1
- 2019年
- 结合本校针对"卓越医生教育培养计划"基础医学阶段的系列教学改革,从指导"卓越医生"国家级创新实验性项目角度,阐明基础医学阶段"卓越医生"参与大学生创新实验性项目(简称"大创项目")的必要性与具备的基础。"卓越医生"在开展项目实施过程中,在形成良好的科研能力与创新思维及提升综合能力与岗位胜任力方面发挥重要作用,并对"卓越医生"在基础医学阶段开展"大创项目"提出拙见。
- 邹维艳严海芹孙美群齐琦刘铜关宿东
- 关键词：创新思维岗位胜任力
- 干细胞标志物乳腺癌耐药蛋白在舌癌淋巴道转移裸鼠模型中的表达及其意义
- 2013年
- 目的:探讨干细胞标志物乳腺癌耐药蛋白(BCRP)在舌癌永生化细胞系细胞淋巴道转移裸鼠模型中的表达及其意义。方法:收集裸鼠舌癌淋巴道转移模型中的完整淋巴结进行原代细胞培养、分离、纯化舌癌细胞,并进行连续传代培养建立舌癌永生化细胞系Tca8113-Ml。通过裸鼠爪垫注射Tca8113-Ml细胞建立淋巴结转移实验组,并设爪垫注射0.9%氯化钠注射液为对照组;4周后收集2组完整的淋巴结,采用免疫组织化学染色法检测淋巴结组织中BCRP的表达情况。结果:免疫组织化学染色显示,在爪垫注射癌细胞4周后收集的淋巴结中,BCRP在实验组中阳性率为27%～35%;在对照组中无表达。结论:癌干细胞是癌转移与复发的"种子"细胞,观察舌癌淋巴结转移灶干细胞标志物的表达情况,可为进一步研究癌干细胞与癌转移以及癌耐药的相关性提供理论依据。
- 邹维艳严海芹孙美群王俊斌
- 关键词：舌肿瘤乳腺癌耐药蛋白癌干细胞
- 脂多糖活化星形胶质细胞并下调其内向整流性钾离子通道(Kir4.1)的表达被引量：4
- 2016年
- 目的探讨脂多糖(LPS)对星形胶质细胞的活化作用及内向整流性钾离子通道4.1(Kir4.1)表达的影响。方法分离培养新生SD大鼠大脑皮层星形胶质细胞;LPS处理或者和白细胞介素1受体拮抗剂(IL-1ra)处理培养的细胞,MTT法检测细胞活力,免疫细胞化学技术检测星形细胞胶质纤维酸性蛋白(GFAP)的表达,ELISA检测细胞培养上清中的IL-1β的水平,实时定量PCR法检测星形胶质细胞IL-1β和Kir4.1 mRNA的表达情况。结果 LPS促进星形胶质细胞的活化具有浓度和时间依赖性。LPS可促进星形胶质细胞IL-1β的分泌和IL-1βmRNA的表达,下调Kir4.1 mRNA的表达;与LPS组相比较,IL-1ra可以有效对抗上述两结果。结论 LPS可诱导培养的星形胶质细胞活化;LPS下调星形胶质细胞Kir4.1 mRNA表达可能与IL-1β有关。
- 孙美群严海芹邹维艳王元元李徽徽王效静
- 关键词：脂多糖星形胶质细胞
- 提高组织学实验教学效果的探索
- 2014年
- 通过实验教学探索与实践,在组织学实验教学过程中采用显微微观实验教学平台、以学生为中心的易位式教学法、随堂结构小测试、课堂填图测试等多种教学方法,激发学生学习组织学的积极性和主动性,提高组织学实验教学的效果。
- 邹维艳孙美群严海芹尹海燕
- 关键词：组织学教学方法实验教学
