高立群
- 作品数：34 被引量：391H指数：12
- 供职机构：北京语言大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目霍英东基金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 语义信息加工进程及分层表征模型-来自SAD技术的证据
- 高立群
- 不同类型量化词对句子语义加工的影响
- 2012年
- 通过普通反应时实验,考察了量化词因素(全称和特称)和熟悉性因素对语义加工性质的影响。结果表明:在低熟悉句中表现出了语义距离效应和句型效应;低熟悉句倾向于连续性加工,特称句比全称句的部分信息积累速率要快;而在高熟悉句中,无论是全称句还是特称句的部分信息积累都表现出了离散的性质。
- 杨茜高立群
- 关键词：量化词语义加工
- 语义信息加工进程及分层表征模型
- 高立群
- 关键词：言语
- 中国手语的关系从句被引量：9
- 2011年
- 本研究通过对实验所收集的语料的分析发现,在中国手语中存在关系从句结构。中国手语的关系从句表现为两种形式:一种是同时存在的形式,一种是序列存在的形式。中国手语关系从句中心名词的位置主要表现为内置,和其他内置中心语关系从句一致,没有关系代词。关系从句通过非手控特征标记出来。中国手语和其他语言一样,限定性的关系从句和中心语之间不能有停顿,是作为一个语调短语被标记的;而当中心语和关系从句之间有停顿的时候,表现为非限定性。
- 吕会华高立群
- 关键词：中国手语关系从句句法
- 学习因素对语义信息加工性质的影响被引量：1
- 2001年
- 本研究通过两个行为实验 ,采用句子核证作业 ,将SAD技术和范畴学习范式有机地结合起来 ,对语义信息加工进程以及学习因素在其中的作用进行了考察。实验—研究了熟悉性对语义信息加工的影响。结果表明 ,高熟悉句的部分信息积累具有离散的趋势 ;低熟悉句的部分信息积累是连续性的。实验二采用范畴学习 ,并结合SAD技术的句子核证作业 ,考察了在学习过程中语义加工性质的变化。结果发现 :过度学习比初始学习有更多的部分信息积累 ,并随信号间隔的延长而逐渐增加 ;过度学习表现出部分信息积累的离散性变化 ;初始学习则表现出连续累积的趋势。
- 高立群彭聃龄
- 关键词：信息积累学习范式
- 欧美学生汉字形音意识发展的实验研究
- 本文系统地考察了欧美留学生汉字形音意识发展过程。本研究包括三项实验研究:欧美学生汉字构形意识发展的研究;欧美学生汉字认知策略的研究及欧美学生形声字读音规则性意识的研究。实验研究表明:欧美学生汉字构形意识的确立和发展相对缓...
- 王建勤高立群
- 关键词：第二语言习得
- 文献传递
- “21世纪心理学走向和人才培养”的调查被引量：52
- 1999年
- 通过问卷对100名国内外著名的心理学家进行有关21世纪心理学发展的趋势及心理学专门人才的培养模式的调查。结果被调查者(1)对21世纪的心理学发展普遍持肯定态度;(2)认为目前心理学专业在课程设置方面存在许多不适应社会需求和专业训练质量不高的情况;(3)认为心理学的本科及研究生教育都需要加强心理学的基础训练;(4)认为在课程设置方面心理学专业的学生应当更多地接受自然科学和人文科学的训练。因此,我国在心理学科的发展和人才培养方面应采取以下措施:(1)结合我国具体国情,明确心理学教育改革的整体思路;(2)调整专业设置,建立统一、多样的学科体系;(3)根据社会和学科发展要求,改革专业课程设置;(4)发挥心理学在人才培养中的作用。
- 高立群彭聃龄
- 关键词：课程改革
- “自己”是谁?——对约束原则的实验研究被引量：10
- 2005年
- 本文通过两个行为实验,考察了无语境条件下,汉语反身代词“自己”回指的认知加工方式。实验一采用语句选择(sentencegating)作业,考察了被试利用韵律信息确定反身代词“自己”回指的可能性,结果表明听着很难利用韵律信息确定反身代词“自己”的回指;实验二利用跨通道启动(crossmodalpriming)和词汇命名作业,考察了被试对反身代词“自己”的认知加工,结果表明当目标词和小主语有关时,反身代词“自己”对目标项的启动效应要大于目标词和大主语有关,表现出“局部约束”(localbinding),这与约束理论的A原则是符合的,而与汉语反身代词的“长距离回指”现象相矛盾。
- 高立群刘兆静黄月圆
- 关键词：反身代词长距离约束回指汉语
- 对外汉语课堂互动中纠正性反馈对习得的影响被引量：19
- 2015年
- 纠正性反馈是课堂互动中的一个重要方面,关于纠正性反馈是否有助于第二语言习得,国内外很多学者持有不同的观点,有人认为纠正性反馈有助于第二语言习得,重述作为最常用的一种反馈手段能够引起学习者的注意并促进习得;有的学者则认为纠正性反馈对第二语言习得的帮助不大,学习者在与母语者交流的过程中,母语者提供的大多数重述都被学习者忽视了,重述对第二语言习得没有帮助。本文分别采用了一个课堂教学实验和一个实验室实验,探讨了对外汉语课堂中教师提供的纠正性反馈对学习者习得的影响,其中重点研究了重述与第二语言习得的关系。实验结果显示,纠正性反馈有助于短期和长期的第二语言习得,学习者能够区分肯定和否定两种不同功能的重述,重述有助于第二语言习得。
- 陆熙雯高立群
- 日本留学生心理词典表征结构的实验研究被引量：35
- 2003年
- 在双语者心理词典表征结构的问题上一直存在许多争论。本文利用Stroop范式和颜色命名方法对日本留学生心理词典的表征结构进行了研究,主要考察了第二语言熟练度及母语和目的语相似性这两个因素对双语者心理词典表征结构的影响,并对三种心理词典表征结构模型(词汇联结模型、语义中介模型、多通路模型)进行了分析比较。结果显示:(1)由于日汉双语中既包含相似性因素,又包含不相似性因素,因此,日本留学生心理词典中两种语言的表征结构具有复杂的模式;(2)目的语熟练程度影响日文汉字和中文汉字的联结关系,低汉语水平的日本留学生采取的是词汇联结模式,高熟练者采取的是多通路模式;(3)目的语熟练程度对日文假名和中文汉字的联结模式不产生影响,都倾向于语义中介模式;(4)日本留学生在色块命名中,用母语的反应时间比用汉语快,但没有汉语水平的差异。
- 高立群孟凌刘兆静
- 关键词：日本留学生心理词典熟练程度
