- 高屋建瓴,相机诱导
- 2012年
- 目前，数学课程改革正在深入进行，数学教师的专业要求越来越高．数学教师要注重教学设计；掌握各种教学方法；熟练运用现代信息技术；开发丰富的学习资源；建立方法多样的评价体系；让不同的学生在数学方面都获得应有的发展；等等．这些要求无疑十分必要，有待加强．与此同时，我们也不能降低数学教师解题能力的要求．现在有些老师还是很怕学生提出问题的，下班辅导就站在门口，不敢进去．有的老师干脆事先准备好几道题，一直讲到下课就完事．显然这是不对的，不仅对不起学生，也是对自己不负责的表现．其实好学生的问题，往往也是老师的问题，解决这些问题，对老师是一个挑战．教师应该乐于挑战，积极寻找问题的解决方案，也有利于提高自己的解题能力和教学水平．一。
- 陈浮
- 关键词：数学课程改革数学教师解题能力好学生
- 浅谈赋值法的意蕴被引量：1
- 2018年
- 赋值法是数学方法中较为重要的一种方法,笔者对赋值法做了一些肤浅的探究,一孔之见,以期抛砖引玉.1赋值法的概念赋值法是指给关于某些变量的一般关系式赋予恰当的数值或代数式后,通过运算推理,最后得出结论的一种解题方法^[1].
- 陈浮
- 关键词：赋值法解题方法代数式关系式
- 剖析结构特征 解法水到渠成被引量：1
- 2011年
- 一、题解与背景
首先看这样一道题：在△ABC中，∠A=45°，AD⊥BC于点D，CD=2，BD=3，则AB．AC的值为——[1]．
- 陈浮
- 关键词：结构特征解法ABC
- 联想与解题
- 2008年
- 所谓联想,是指由一事物想到另一事物的心理过程.它是从已经掌握的途径、原则、方法去寻求接近当前问题解决的途径、原则和方法.联想要以丰富的数学知识和经验作为基础,知识和经验在大脑中的记忆犹如存储于图书馆或计算机中的资料,联想则犹如资料的联用.
- 陈浮
- 关键词：数学解题数学知识数学教育心理过程波利亚
- 试论数学优质题的基本特征
- 2013年
- 1问题的提出
当今时代是注重效率的时代，科学发展观呼唤效率意识．数学教学效率论认为：教学效率从两个维度来认识．在学生的时间投人方面，指能够充分利用时间，全身心、积极、主动地参与数学学习，在数学教学结果方面，指多方面的学习效果——认知成绩、理性精神、效率意识、良好认知结构和数学学习能力．教学效率是相对概念，同样的学习结果，学生用时间较少，则教学效率高。
- 陈浮
- 关键词：数学学习教学效率科学发展观数学教学
- 在梳理中完善,在反思中升华——构建一种复习课的新模式
- 2013年
- 复习是知识的再学习,它是学生巩固所学知识、构建科学的知识网络、提高问题解决能力的重要手段。通过认真研究和反复实践构建出复习课的新模式,即知识结构-知识要点-方法意识-样例分析-检测评鉴-总结反思。在实施过程中节约了学习时间成本,提高了学生学习的主动性和热情,培养了学生的思考力和解题能力,从而提高了课堂教学效率。
- 陈浮
- 关键词：复习课模式
- 立足课本,深挖细品——一道课本例题的引申及应用被引量：1
- 2015年
- 立足教材，选编课本原题，仿制课本类题，生成课本变题，已是高考命题一个不争的事实．这也体现了高考命题的公平性和基础性原则．“例题千万道，解后抛云霄”，“依本靠纲”式的例题讲解很难达到提高解题能力，发展思维的目的．教师要善于钻研教材，用一双“慧眼”去发现具有典型性、可拓展性的例题或习题，善于作解后的反思，方法的归类，
- 陈浮
- 关键词：课本例题钻研教材例题讲解
- 注重类比过程,优化教学模式——从数轴课例谈起
- 2008年
- 《数学课程标准》(以下简称《标准》)指出:“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程”.《标准》这一理念从内容上强调了知识的形成过程,不仅与创新意识和实践能力的培养紧密相连,而且使学生的课堂经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径.本文通过“数轴”这一课,注重类比过程,培养学生的推理能力,体现新课改的要求,与同行商榷.1教学过程1.1情境导入师:同学们见过温度计吗?谁能读出课本36页上的温度计?生1:我见过温度计,图中温度的度数分别是5℃,0℃,-10℃.师:温度计上有什么?生2:温度计上有数字.生3:温度计上有正数,0,负数.师:以上三位同学回答都很好.说明同学们在日常生活中注意观察和思考.如果把温度计水平放置,把它想象成一条直线的话,它能是什么样子?谁能把自己想象的图形画出来?这个问题富有挑战性,学生们都忙碌地根据自己的想象画图,教师在课堂上巡视,我发现学生画出的图形只有有一.个同学能正确地画出图形③,我问他为什么这样画,他说看书上的,然后我就把①②画在黑板上.师:同学们能够根据温度计,按照自己的想象把图画出来,很好,但要仔细地观察温度计,谁能指出这两个图哪些地方画得不对?生4:第...
- 陈浮
- 关键词：有理数优化教学模式后进生
- 代数学习中的直观性
- 2016年
- 数学学习中的直观性历来被数学教师所推崇，正如数学家M．克莱冈所说：“数学的理解乃是通过直观的方法来获得的，而逻辑的陈述充其量不过是学习的辅助工具。”
- 高存洲陈浮
- 关键词：数学学习代数数学教师数学家
- 英才教育的反思与构想被引量：2
- 2013年
- 要对英才教育实验的被试构成、培养目标、实验课题、实施方案、资源配置、操作水平、实验保障和实验预期与奖励等进行反思,从理念、方法、模式、目标、途径、措施六个方面对英才的培养提出实施构想。
- 陈浮
- 关键词：英才教育
