陈成
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
- 供职机构：云南师范大学教育科学与管理学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教师权威的文化心理之镜被引量：1
- 2007年
- 教师权威是一种文化现象,不仅仅显现在可观测的师生言语行为上,而是作为一种文化心理深藏于师生的潜意识中。要削弱、消解、重构教师权威试图建构民主、自由、平等、和谐的新型师生关系,不仅要考虑行为的现实因素,而且要考虑人的文化心理因素。
- 陈成孙亚玲
- 关键词：教师权威文化心理自我
- 单向度或双向度:教学里的人的向度问题思考被引量：2
- 2008年
- 单向度不只是存在于马尔库塞的社会学理论中,也存在于我们的现实教学中。被动学习中的单向度行为显露不晦,已成为众矢之的,但主动学习中的单向度行为却隐匿至深,从而一次次躲过人们的批判。欲化解单向度危机,必须完成两步:教育目标由"知识占有"向"智慧生成"转变;课程知识观由景仰服从型向多元对话型转变。
- 陈成孙亚玲
- 关键词：单向度双向度
- 试论儒学文化与教师教学理念的形成
- 2008年
- 儒学是我国教育的源头,长期占据我国教育文化的主导地位,对当下教师理念的形成也起到重要的影响作用,因而从儒学文化的角度分析教师的教学理念的形成是很有必要的。本文试图从知识观、师生观、教学观等三个维度探讨教师教学理念形成中的儒学文化因素。
- 陈成
- 关键词：儒学儒学文化教学理念
- 校本培训中的文化冲突初探被引量：4
- 2007年
- 在校本培训中一线教师和外来的专家之间存在着巨大的文化差异:一种是应试教育文化,一种是素质教育文化。这两种文化一起投射到校本培训中,并通过校本培训的“场”影射出来,促成了校本培训的挫折和困顿。
- 陈成
- 关键词：校本培训文化差异
- 论教学理性的缺失与理性教学的重构
- 2008年
- 一、我国课堂教学文化中的非理性表现以理性的精神审视我国课堂教学的现状，不难发现教学中理性的缺失。它主要表现在以下四个方面：1．
- 陈成
- 关键词：课堂教学文化学理性发现教学非理性教师
- 人学路向转换与教育本源的回归——存在论教育哲学探微
- 2008年
- 人是教育的基点，然而对人的认识却存在两种路向。旧有的方式把人归结为物，必然导致教育行为的异化；存在论哲学实现了人学的跨越，把人的存在视为一种超越，从而促使教育向人的本源回归。
- 陈成孙亚玲
- 关键词：人学存在论
- 独白的教学形态与对话的教学形态——基于现代知识观和后现代知识观的思考
- 2007年
- 知识观是教学理念的基础,在现代知识观基础上形成了独白的教学形态,在后现代知识观基础上形成了对话的教学形态。在独白的教学形态下,课本知识、教师、学生三者的关系被疏远了,而对话教学形态使三者关系走向和谐。
- 陈成孙亚玲
- 关键词：现代知识观后现代知识观
