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陆建

作品数：5 被引量：4H指数：1
供职机构：南京师范大学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇数学
  • 3篇思维
  • 2篇思维形式
  • 2篇教学
  • 1篇等式
  • 1篇等式证明
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇证明题
  • 1篇知识
  • 1篇知识体系
  • 1篇知心
  • 1篇直觉
  • 1篇直觉思维
  • 1篇认知心理
  • 1篇认知心理学
  • 1篇识体
  • 1篇数学对象
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学概念教学

机构

  • 4篇南京师范大学

作者

  • 4篇陆建
  • 1篇顾日新

传媒

  • 1篇中学数学研究
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 1篇2007
  • 3篇2005
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
一个不等式的证明及推广
2005年
我们先给出一个常见的不等式证明题：
陆建
关键词：不等式证明题数学
数学启发式教学研究
本文在一般启发式教学理论研究的基础上，对数学启发式教学加以研究。研究采用在全面地阅读已有文献基础之上，加以系统分析，并结合自己的教学实践，进行归纳总结，上升到一定的理论高度对数学启发式教学加以研究。 依据数学学...
陆建
关键词：数学教学启发式教学思维能力
文献传递
浅谈数学概念教学的关键
2005年
数学概念是揭示现实世界空间形式和数量关系的本质属性的思维形式，它是数学基础知识体系的基石，数学概念的教学在整个教学中处于重要地位．现代认知心理学认为：数学概念的学习经历了概念的获得、表征、迁移等阶段．因此，要提高概念教学的效益，应关键抓好以下三个阶段的教学．
陆建顾日新
关键词：数学概念教学现代认知心理学思维形式知识体系数学基础
把握特征 诱发直觉被引量：1
2005年
数学直觉是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象(结构及其关系)的某种直接领悟和洞察．它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏锐的观察、细致的分析、透彻的理解，并能迅速发现解决问题的方向或途径的一种思维形式．直觉思维最显著的特点是：它越过逻辑推理的中间环节，迅速对事物做出判断，领悟事物的本质．
陆建
关键词：逻辑规则数学直觉数学对象直觉思维思维形式
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共1页<1>
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