闯垒
- 作品数：15 被引量：56H指数：5
- 供职机构：黑龙江八一农垦大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目国家公益性行业科研专项更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学自动化与计算机技术更多>>
- 外源糖和氮对春小麦花后物质生产的影响被引量：3
- 2015年
- 为了解花后养分供应对春小麦产量形成的调控效应,以春小麦品种龙麦33为试验材料,分析了叶面喷施糖、氮物质(5%蔗糖和2%尿素)后小麦花后干物质积累、齐穗后群体生长率(CGR)、旗叶SPAD值、净光合速率、可溶性糖含量和全氮含量的变化。结果表明,与对照相比,叶面喷施糖、氮后小麦穗粒数和千粒重均增加,并分别增产6.86%和15.82%。外源糖、氮使小麦花后光合物质积累量及其对籽粒产量的贡献率提高,其中外源糖的效果更明显;外源糖、氮对CGR有显著的促进作用;外源氮显著提高收获指数(增幅11.76%),而外源糖使收获指数略有下降(降幅0.085%);外源糖、氮分别降低和增加旗叶SPAD值,但均提高旗叶净光合速率和全氮含量,降低旗叶可溶性糖含量和糖氮比值(C/N)。可见外源糖、氮对春小麦花后碳、氮代谢和物质生产有一定的调节作用,可促进小麦高产。
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- 关键词：干物质春小麦可溶性糖
- 植物学实验网络教学系统的设计被引量：6
- 2007年
- 植物学实验网络教学系统是植物学实验教与学的网络平台。针对传统植物学实验教学模式存在的诸多问题,结合多媒体教学和实验教学的特点,全面系统地探讨了植物学实验网络教学系统的设计原则和主要功能等重要内容,为提高植物学实验教学效率和效果及进一步实现其它课程实验教学网络化提供一条新的思路。
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- 关键词：植物学实验网络教学系统设计
- 外源糖氮调控对春小麦花后旗叶光合特性和物质转运的影响被引量：3
- 2015年
- 以筋性不同的春小麦品种龙麦33和克旱19为材料,研究了外源糖氮调控下小麦花后旗叶光合特性的变化和营养器官花前、花后贮藏干物质与子粒产量和品质形成的关系。结果表明,施入外源糖氮均提高了旗叶光合速率,但外源糖处理降低了叶绿素含量(SPAD值)。小麦营养器官花前贮藏干物质转运量(TAA)和转运率(TAR)在外源糖氮调控下降低,花后物质积累量(PAA)升高。子粒产量在外源糖氮调控下均增加,子粒蛋白质含量以外源糖处理最高。外源糖氮调控下小麦千粒重和子粒蛋白质含量的提高与花后较高的光合能力及干物质积累有关,且PAA和花后物质积累对子粒产量的贡献率(CPA)与子粒品质呈正相关。
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- 关键词：春小麦光合特性
- 植物野外实习信息检索系统平台构建被引量：1
- 2014年
- 在现有植物资料的基础上,充分利用互联网、无线网络、手机互联网,利用各类信息终端构建植物信息查询系统,为野外植物实习提供新的检索工具和直观的学习平台,将学生手中的通讯工具、游戏工具等逐渐转变为学习工具,增加学生学习专业基础课程的新方式、新途径。
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- 《帽儿山菊亚纲植物识别图解》电子书的构建及应用
- 2013年
- 《帽儿山菊亚纲植物识别图解》是运用iebook软件将文字与图片编辑合成,构建成一部集声音、文字、图片于一体,便于查询检索和学习浏览的电子书。该《图解》精选菊亚纲23科、149种常见植物,每种植物配有识别特征的文字描述和精美图片,并按用途进行分类。《图解》的构建可为学生正确认识植物提供必要参考,为野生植物的引种驯化奠定基础。
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- “植物学”野外实习教学方法的创新与实践被引量：12
- 2012年
- 植物学野外实习是高等学校生物类专业实践教学中的重要环节,在巩固学生所学理论知识、培养学生基本技能、野外生存合作精神及环境意识等方面都具有重要意义。笔者注重对野外实习教学方法的探索与实践,综合应用自主学习分组讨论法、启发式、研究式、多媒体网络教学等多元化的教学方式,使野外实习质量显著提高,极大地调动了学生学习的积极性和创造性,促进了学生全面发展,有利于培养高素质技能型人才目标的实现。
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- 关键词：植物学野外实习教学方法
- Authorware6.0等软件工具的应用及开发示例
- 2002年
- 本文主要讨论了如何应用计算机多媒体技术,以Authorware6.0作为开发平台,配合Photoshop6.0、ACDSee3.0、Flash5.0、Goldwave等软件,将文字、声音、图片、动画结合起来,开发出植物分类学计算机多媒体系统软件,为植物分类学课堂教学及学生自学提供有力的工具。
- 张美萍闯垒
- 关键词：AUTHORWARE6.0软件开发计算机程序设计
- 高校教学方法改革浅析被引量：1
- 2011年
- 阐述分析了我国高校教学方法的应用现状及原因、国外高校教学方法的特点,以及我国高校教学方法改革策略。
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- 关键词：高校教学方法
- 基于微课的翻转课堂在“植物学”课程教学中的实施被引量：3
- 2017年
- "植物学"是一门专业基础课,教学改革难度较大。为探索有效的教学方法,将重难知识点录成精短视频并构建网络微课平台,采用课前"信息传递"、课中"吸收内化"、课后"巩固提升"三位一体的翻转课堂实施教学。结果表明,重构教学流程和优化教学环节,不但激发了学生探索兴趣,提高了学习效率,提升了教学质量,还培养了团队协作能力,基于微课的翻转课堂值得广大一线教育工作者推广。
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- 关键词：植物学教学改革
- 植物学课程教学方法的创新与实践被引量：7
- 2010年
- 作者在植物学教学改革中采用了互动式教学法、理论与实验观察相结合教学法、研究性教学法、换位式教学法、现场教学法,进行了有益的探索与实践。通过使用多元化的教学方法,使教学质量显著提高,极大地调动了学生学习的积极性和创造性,促进了学生全面发展,有利于实现高素质技能型人才的培养目标。
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- 关键词：教学方法植物学
