金祥雷
- 作品数：41 被引量：835H指数：10
- 供职机构：吉林大学更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目吉林省高等教育教学改革立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生一般工业技术社会学更多>>
- 论习近平新时代教师队伍建设思想及其践行策略被引量：9
- 2019年
- 党的十八大以来,习近平总书记在继承中华民族传统文化中的教育思想和立足中国特色社会主义实践的基础上,站在历史和时代的制高点就教师队伍素质提出了一系列新思想、新论断,形成了习近平新时代教师队伍建设思想。新时代面对瞬息万变的国际社会竞争、新型人才的社会需要,我们必须以习近平新时代教师队伍建设为指引,全面提升教师素质、加强教师的教学能力。当前,我国高校教师队伍建设还存在着与新时代发展要求不相适应的阶段性特征。因此,必须全面、准确、科学贯彻习近平新时代教师队伍建设思想并切实落实到各高校教师建设中,全面打造德高身正的教师队伍,提升教师的教学能力和职业素质。
- 刘鹤金祥雷于杨
- 关键词：教师队伍建设考核评估制度
- 实验诊断学教材改革与实践被引量：4
- 2016年
- 教材是用于传授知识、发展技能、改造思想的材料。广义的教材凡指有利于学习者增长知识或发展技能的材料。通常情况下,把教材狭义地理解为教科书,并常常与学科、课程相混淆。在当今信息时代,随着互联网理念在教育教学领域的渗透与融合,大学和教室的围墙已经遭到前所未有的挑战,广义的教材给教科书赋予了更加丰富的内涵,新的教材观——＂材料式＂教材理念正在兴起。
- 侯治富侯睿智王欣吴晓冬杨宇丹姜金兰钱风华房学东吴运涛金祥雷
- 关键词：实验诊断学临床思维课程平台医学教育改革器官系统能力培养目标
- 以教学学术为核心 构建教师教学能力发展体系被引量：6
- 2017年
- 教学学术是教师教学能力发展的重要内涵。吉林大学教师教学发展中心围绕这一核心概念,以师德建设为统领,基于教师发展阶段、教学能力构成、教学学术内涵等方面设计教师教学发展体系;注重实践研究,发展教师教学创新能力;创建多元化学习共同体,开展教学朋辈团队建设;师生共同参与,促进卓越教学文化建设。
- 胡亮姚岚金祥雷
- 关键词：教学学术教师发展教学能力
- 课程思政建设的理性内涵与实施路径被引量：386
- 2019年
- 作为一种新的教育理念和教学实践,课程思政是彰显中国特色社会主义大学特征的重要内容,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要,是保障"三全育人"实现的必然选择。文章以立德树人为导向,以系列专业课程的教学设计为研究案例,分享了吉林大学对课程思政建设的整体设计和具体实施情况。
- 刘鹤石瑛金祥雷
- 关键词：思政课程价值意蕴隐性教育
- 本科生科技实践对综合能力的影响探析被引量：5
- 2016年
- 针对本科生参加科技实践活动对综合能力是否有影响的问题，通过跟踪调查及分析吉林大学化学学院2011级化学专业127名本科生，发现参与科技实践活动的52名学生的有机化学、物理化学、计算机应用基础等课程的平均成绩优于全体学生的平均成绩；在获得各项奖励的学生中，参与科技实践活动的学生占69．2％；在获得毕业论文优秀成绩的学生中，参与科技实践活动的学生占56．5％；在被“推免”攻读研究生（保研）的学生中，参与科技实践活动的学生占84．4％；在出国留学学生中，参与科技实践活动的学生占64．3％。可见，参与科技实践活动不仅不影响本科生的课程学习，而且会提升他们的综合能力。
- 田少萍郭玉鹏金祥雷
- 以人才培养质量为核心促进本科教学改革的探索与实践被引量：1
- 2013年
- 提高高等学校本科教学质量是当前我国高等教育改革发展的阶段性特征和高等教育改革发展的新方向,而深化本科教学改革是促进人才培养质量不断提升的重要基础。本文从提升对本科教育基础性地位认识、建立多元化的人才培养模式、发挥各种优质教学资源的合力及建立创新人才培养的有效机制等几个方面,就本科教学改革与建设的若干问题加以思考。
- 贾立金祥雷孙良凤
- 关键词：本科教学
- 实施教学名牌战略 推进精品课程建设被引量：27
- 2003年
- 为深入开展课程建设工作,吉林大学合校后在调整和逐步融合的同时,启动了'吉林大学新世纪教学改革2001行动计划'(简称'吉大教改2001计划'),并在行动计划'八大工程'的框架下,于2001年在全校组织实施了'百门精品课程建设工程'.
- 赵继金祥雷
- 关键词：精品课程建设课程管理教师聘任制激励机制
- 精品课程建设目标及实现途径的研究与实践被引量：5
- 2006年
- 精品课程是以现代教育思想为先导，以适应相应层次教育的优秀教材为核心，以高素质教师队伍为前提，以优化的教学内容为基础，以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障，集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度于一身的整体建设。本文结合吉林大学精品课程建设实践，将精品课程建设的目标分解为五类要素，即基本建设要素、主体建设要素、过程建设要素、教学评价要素和成果特色要素，对精品课程建设的具体要求进行了探讨。同时，本文研究了保证精品课程建设预期成果和目标所应有的实现途径，即确立指导思想、制定科学建设规划、明确目标内涵和建设过程的动态监管等。
- 侯治富金祥雷谷树严佟健王立群刘强薄立华
- 关键词：课程
- 新时代大学教师转型发展:挑战与对策被引量：9
- 2021年
- 信息技术加速了教育变革,对教师专业发展提出新的诉求,教师转型成为必然。不同于传统教学模式,新时代大学教师教学将从以教师为中心向以学生为中心转变,由知识的传递者向育人的服务者转变,由单纯注重科研能力向科研与教学学术能力并重转变,由单纯的技术应用向人机深度协作转变。为了实现教师转型,高校要加强资源保障,构建多元教师发展评价机制;教学发展中心要坚持服务性原则,健全教师发展项目体系;教师要树立终身学习理念,驱动自身转型。
- 于杨王利锋金祥雷
- 关键词：大学教师教师转型
- 推进三个创新、构筑四个平台 致力培养基础学科拔尖人才被引量：10
- 2011年
- “基础学科拔尖学生培养试验计划”（简称“试验计划”）是培养基础学科领域领军人物的重要举措，是体现国家意志的教育改革行动，是国家教育体制改革的试点项目。该试验计划的实施。有助于我们从学术上研究基础学科的人才培养规律、培养目标、培养规格和培养模式，为探索培养基础扎实、创新能力强的基础学科拔尖人才奠定良好的理论基础和重要指导。
- 金祥雷姚岚付景川
- 关键词：基础学科拔尖人才教育体制改革国家意志领军人物
