郑润凡
- 作品数：6 被引量：29H指数：4
- 供职机构：北京联合大学学生处更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 浅析非智力因素与研究生的创新活动被引量：4
- 2002年
- 作为科技创新的生力军 ,研究生创新能力的发挥 ,不但与其智力因素有关 ,而且与诸多非智力因素 ,如情绪、意志、兴趣及性格等也密切相关。因而 ,重视对研究生非智力因素的培养 ,对发挥其创新能力、取得创造性成果 。
- 郑润凡刘韵秋
- 关键词：非智力因素创造性品格因材施教研究生教育
- 高校德育方法创新思考被引量：14
- 2004年
- 高校德育工作最大的问题就是忽视德育对象的主动性与主体性,以"灌输"现成结论与传授道德知识为主要方式对教育对象进行教育,德育理论与实践严重脱节。德育内容严重单一化,功利性趋向过强,以政治教育代替德育教育,忽视深层次的隐性目的,忽视对学生基本道德品质的培养。高校德育体系应积极加以改革,树立以"人"为本的德育新理念,以基本道德品质教育为基础,构建高校德育新体系,切实提高学校德育的实效性。
- 郑润凡周月朋
- 关键词：高校德育非智力因素
- 西方需要型激励理论与我国企业的人本管理被引量：5
- 2001年
- 如何调动我国企业广大职工的积极性、主动性与创造性，实现企业的组织目标，是企业进行人本管理的根本所在。西方需要型激励理论所揭示的人的不同层次的需要，对如何激励我国企业的广大职工，具有很重要的现实意义；其所指出的满足人的不同需要层次的理论，提示我们不但要对职工进行低层次物质保健因素的满足，更重要的是要满足其更高层次的精神需要，从而充分发掘出人力资源的巨大创造潜力。
- 郑润凡刘韵秋
- 关键词：人本管理
- 从王国维的三种境界看创造性思维的产生过程被引量：1
- 2002年
- 培养学生的创造性思维能力，是创新教育的核心所在，是培养创新人才的关键。推行创新教育，培养具有强烈的创新意识与创新精神的高素质人才，必须重视创造性思维的培养。而人类创造性思维的产生过程，是一个复杂而又难以把握的过程。从王国维先生谈及的做诗与做学问的三种境界出发认识与把握创新思维，为我们更好地分析与认识创新思维提供了新的途径，有助于人们更清楚地认识创新思维，从而更好地为创新教育服务。
- 郑润凡
- 关键词：创造性思维直觉灵感创新思维创新教育
- 德育在创新教育中的作用研究
- 本文从德育这一视角,阐述了德育与创新人才非智力因素的关系,包括德育对创新人才的道德品质、创新精神、创新人格与个性等四个方面的积极作用,并对高校德育工作在创新人才培养的新方法上进行了初探,以期更好的改进高校德育工作,从而培...
- 郑润凡
- 关键词：创新教育道德品质创新人格道德教育
- 刍议教师在创新教育中的角色定位被引量：5
- 2002年
- 郑润凡刘韵秋
- 关键词：教师创新教育角色定位教育思想教育观念师生关系
