- 舞蹈美育课程之即兴创编教学法探究
- 2022年
- 舞蹈美育课程是面向全体学生的艺术课程,本课程结合了拉班舞谱、舞蹈治疗、素质教育舞蹈等国内外先进的舞蹈教育理念,打破以往的知识逻辑,融合了文学、历史、数学、科学、戏剧、美术、音乐等学科知识,注重舞蹈身体表达、审美鉴赏、文化传承、创新实践、人格塑造、身心健康等价值,促进学生身心合一、全面发展。[1]舞蹈美育课程注重过程体验,是让学生感受美、发现美、创造美的同时培养学生的团队合作意识,有效提高学生的人际交往能力,让学生具有融入社会必备的素养和品格,为学生的幸福人生奠基。[2]舞蹈美育课程理念目标的不同决定了不一样的教学方法。
- 郑兰郑兰
- 关键词：审美鉴赏艺术课程团队合作意识身心合一知识逻辑
- 素养导向的中小学艺术课程体系建构被引量：17
- 2022年
- 随着国家对美育的日益重视,特别是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的印发,中小学艺术课程改革成为关注的焦点。如何在立德树人中发挥重要作用,如何培养各门课程素养,是艺术课程改革的关键。结合当下艺术课程教学的问题,理清对艺术课程的几点认识,树立面向人人的艺术课程观、科学定位课程目标,在关注艺术实践、促进个性化发展等是艺术课程改革的共识下,对如何推进课程体系建设、创新教学模式、创设艺术资源平台、艺术评价和培养人才提出新设想和新路径。
- 郑兰
- 关键词：课程素养教学改革
- 分组合作教学法在舞蹈美育课程中的实践运用
- 2022年
- 舞蹈美育课程是面向全体学生开设的课程,不同于常规的专业舞蹈课程,其教学方法有诸多不同,尤其面对学生数量多、男女性别差异大等实际情况,分组教学是非常实用的教学方法。一、分组合作教学法的概念意义分组合作教学法(以下简称“分组教学”)是舞蹈美育课程的教学方法之一,是指在教师的指导下,引导学生积极学习,学生之间相互协助和交流互动的一种教学方法。应用分组合作教学法能够全面、有效地调动学生学习的积极性,充分发挥学生在学习中的主体作用,满足学生个性发展的需求和因性别差异而无法统一舞蹈动作的问题。
- 郑兰郑兰
- 关键词：学生个性发展交流互动分组教学舞蹈美育舞蹈动作
- 视听联动教学法的美育课堂运用——以《步辇图》赏析课为例
- 2022年
- 传统的美术欣赏课往往只重视知识的学习,却忽视了学生的全身心参与。课堂中,教师只强调了大脑的思维和认知作用,但忽视了学生学习的主动性,导致教学中只注重传授纯理性的知识,过于枯燥,缺少知识的体验性和操作中的趣味感。本文主要针对以上问题,阐述笔者在初中美术欣赏课堂中尝试视觉、听觉、动觉联动的教学实践。通过对名画《步辇图》的赏析教学,教师用心设置视听动联动环节,让学生在欣赏画作的同时,深入情境,从而在人文理解的基础上全面提升学生的审美能力。
- 梅扬郑兰
- 关键词：初中美术欣赏
- 传播学视野下美育理念的适应与发展
- 2022年
- 美育理念是对美育的理性认知,面向美育实践,表达美育理想。如何实现并扩展美育理念既是当下学者面对的切实问题,也是美育工作的关键。传播学中拉斯韦尔的“5W”模式、“把关人”等理论为此研究拓展了视角。本文将通过对美育理念传播过程五个基本要素的拆解,从传播者、受众与内容表达、传播渠道、传播效果等方面为当下美育理念的传播、适应与发展提供建议和路径。
- 喻希雅郑兰
- 关键词：美育理念
- 比赛练习法在舞蹈美育课程中的实践运用
- 2022年
- 技能学习虽不是舞蹈美育课程的最终目的,但舞蹈美育课程离不开技能学习,而技能学习离不开练习。枯燥乏味的重复练习会造成学生学习兴趣低下,教师可采用比赛练习法作为“激趣”手段提高学生的学习效率。一、比赛练习法的内涵和意义比赛练习法重点在于育人,其用在舞蹈美育教学中,能够很好地激发学生的竞争和表现意识,可反向促使学生自查自省,了解自己在本阶段对学习任务的掌握情况,帮助学生克服困难、完成挑战、树立竞争意识。
- 秦渝珂郑兰
- 关键词：学生学习兴趣激趣舞蹈美育
- 中国港澳台侨大学生欣赏型德育环境认知及其影响因素
- 2023年
- 运用中国港澳台侨大学生欣赏型德育环境问卷和心理类型量表进行调查,并通过描述统计、方差分析和结构方程模型路径分析等方法发现:在各个欣赏型德育环境因素中,中国港澳台侨大学生最为看重的是关怀性因素,其次为价值性和成长性因素;中国港澳台侨女大学生更看重德育环境中的关怀性因素,就读于文史类专业的女生较不重视实践与成长类因素;经管类和理工类学生比文史类学生更看重开放性因素,高年级学生在开放性因素和归属性因素方面的重视程度均要高于一年级新生;偏向于感觉型的学生更看重关怀性和归属性因素,偏向于情感型的学生更看重价值性和关怀性因素。
- 张宇明郑兰
- 关键词：环境认知个性特质
- 浅谈舞蹈美育课程的“拔带教学法”
- 2022年
- 舞蹈美育课程是面向全体学生的艺术课程,坚持立德树人、以美育人的宗旨,着力发展学生核心素养,培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程结合拉班舞谱、舞蹈治疗、素质教育舞蹈等国内外先进的舞蹈教育理念,打破以往的知识逻辑,融合了文学、历史、数学、科学、戏剧、美术、音乐等学科知识,以促进学生身心合一、全面发展。舞蹈美育课程注重过程体验,让学生感受美、发现美、创造美的同时在集体学习中培养团队合作意识。而课程理念目标的不同决定了不一样的教学方法,以下主要以“拔带教学法”为例展开论述。
- 郑兰郑兰
- 关键词：时代新人艺术课程团队合作意识身心合一知识逻辑
- 舞蹈美育课程审美雅趣素养的学业标准研究
- 2022年
- 舞蹈美育课程学业标准的制定对推进舞蹈课程实施评价和提升学生素养都具有重要意义。“审美雅趣”作为舞蹈美育课程核心素养之一,是中小学舞蹈美育的重点。本文以“审美雅趣”培养为例,对其定义、内涵、维度、学业标准的由来以及具体表现进行研究。
- 高隽超郑兰
- 关键词：审美审美能力文化传承
- 试谈美育促进班主任育人工作的方法路径被引量：1
- 2022年
- 美育教师如何开展班主任工作是当下许多学校面临的实践难题。本文从如何运用美育唤醒学生,如何在美育学习中帮助学生形成良好的学习品质与习惯,如何树立美的标准、营造班风等几个方面阐述美育教师开展班主任育人工作的成效。
- 郑兰
- 关键词：美育班主任
