赵静
- 作品数：24 被引量：147H指数：7
- 供职机构：长江大学更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教生物学更多>>
- 脑胶质瘤的CT灌注成像与微血管密度相关性研究及应用
- 黄劲柏任伯绪雷红卫熊浩蔡新宇陈晓光赵静胡新杰
- 课题来源与背景：课题来源于湖北省教育厅科研项目“脑胶质瘤的CT灌注成像与微血管密度对照研究”(项目编号Q20081204)。技术原理及性能指标：脑CT灌注(CTperfusion，CTP)成像是脑功能成像方法之一，它通过...
- 关键词：
- 关键词：脑胶质瘤肿瘤诊断
- 医学生学习成绩及学习态度的调查研究被引量：4
- 2007年
- 目的:详实了解医学生的学习成绩状况及学习态度,采取有效措施更好地提高教学质量。方法:问卷调查学生的专业思想与学习态度,采用SPSS软件对学习成绩统计分析。结果:学生在学习中存在"四个缺乏和一个压力"的问题;学习成绩在不同专业、不同学期、不同性别间均有较大的差异。结论:学校应采取必要的教育措施端正学生的专业思想与学习态度;教师应全面地了解、掌握学生的学习成绩动态,有针对性的施教,在教给学生专业知识的同时教给学生获取知识的方法和有效的学习方法。
- 边藏丽张晓方赵静
- 关键词：医学生
- 卓越医师培养背景下预防医学教学的思考被引量：7
- 2014年
- 预防医学是卓越医师培养教育中的一门重要学科,为实现卓越医师的培养目标,预防医学的教学改革应重视以下五个方面:结合卓越医师培养目标,强调预防医学教育中的人文特点;将预防医学教育从理论到实践,融入临床教学过程,弥合预防医学与临床医学的裂痕;编写用于卓越医师培养的预防医学教材;综合应用现代教学手段与方法,探索适用于卓越医师培养的考试评价体系;注重教师发展,提升教师的职业素养与专业水平。
- 张晓方赵静蔡闽罗曼任伯绪
- 关键词：教学思考
- 在卓越医生培养中践行社会主义核心价值观的路径探析被引量：3
- 2016年
- 根据"卓越医生教育培养计划"的人才培养目标,分析和研究社会主义核心价值观的科学内涵,通过教学方法改革、临床实践和第二课堂育人体系等路径构建,探索社会主义核心价值观在"卓越医生培养计划"中的培育和践行,为培养临床技能过硬、道德情操高尚的医学人才进行了有益的探索和实践。
- 陈晓光任伯绪黄劲柏赵静
- 关键词：社会主义核心价值观教学方法
- 社区卫生服务中的伦理教育问题
- 2010年
- 社区卫生服务是一项社会性、系统性工程,它是融预防、保健、康复、医疗、计生指导、健康教育为一体的连续性服务。而我国医学模式的转变,以及社区医学伦理观的培养上,均对医学伦理学教育提岀了新的要求,本文主要依据不同人群进行社区卫生服务中医学伦理学知识的调查,以探讨月前医学伦理学救育面临的问题。
- 袁岳沙黄先菊罗铜凯赵静李爱华陈杰
- 关键词：社区卫生服务伦理教育
- 卓越医师培养背景下预防医学课程教学质量评价的思考
- 2021年
- 卓越医师培养是一项全新课题,预防医学课程是卓越医师培养的一门重要学科,其课程教学质量影响到卓越医师培养。随着卓越医师培养方案的改变,其课程教学质量评价标准与方法应相应改变。在评价过程中,应遵循方向性原则、科学性原则、激励性原则、多元性原则和可行性原则。同时采用访谈法、调查法、经验法和随机检查法从教学内容选择、教学方法、质量评价标准、教师能力、课堂学习、学生成绩和实践实习等方面对预防医学课程教学质量进行评价。
- 张晓方赵静罗曼
- 医学生创造意识调查与培养研究被引量：12
- 2005年
- 为了解医学生创造意识(非智力)状况,对长江大学医学院1511名在校大学生进行了调查。结果表明:医科大学生创造意识水平总体看来表现出积极的趋势,但其内部因素的发展却不平衡。①男女创造意识存在显著性差异,P<0.01;②本科生与专科生创造意识水平存在显著性差异,P<0.01;③高年级与低年级创造意识水平存在显著性差异,P<0.01。针对调查结果进行了分析,并提出从学校、教师和学生三方面入手培养医科大学生创造力的意见与建议。
- 余凤英胡承明李菊娥蔡闽赵静李爱华
- 关键词：医学生
- 提高高校课堂教学质量的调查与思考
- 2010年
- 课堂教学质量评价有不同的评价主体,其中学生和教师同行评价是最主要的两个主体。通过对两个评价主体课堂教学质量评价结果的比较,探讨提高课堂教学质量的途径。
- 任伯绪赵静张晓方
- 关键词：课堂教学
- 387名医学生批判性思维能力现状及其影响因素被引量：13
- 2015年
- 目的调查临床医学、中西医临床医学、医学影像学和护理学4个专业本科生批判性思维能力的现状及其影响因素。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量表(CTDI-CV)对387名医学生进行问卷调查。结果医学生总体批判性思维能力为正性表现(>280分),7个特质中除寻找真相(37.00分)和系统化能力(38.93分)表现为意义不明确外,其余均表现为正性特质(>40分);不同专业学生的批判性思维能力差异无统计学意义(P>0.05);医学生批判性思维能力与宗教信仰、了解批判性思维和课外阅读时间3个因素有相关性(P<0.05)。结论医学生的批判性思维能力虽然呈正性,但还有待提高,引导学生树立科学的世界观和人生观,加强对批判性思维相关知识的了解,并鼓励学生阅读课外读物有利于提高医学生的批判性思维能力。
- 邓文芳任伯绪龚权胡承明赵静齐小伟彭芳
- 关键词：医学生批判性思维能力影响因素
- PBL教学法在护理本科生批判性思维能力培养中的应用效果评价被引量：7
- 2015年
- [目的]探讨以问题为导向的教学方法(PBL)对护理本科生批判性思维能力的影响。[方法]将113名护理本科生随机分为实验组57名和对照组56名,实验组采取PBL教学法,对照组采取传统教学法。实验前后采用中文版批判性思维能力测量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese version,CTDI-CV)对两组学生的批判性思维能力进行评价。[结果]教学后实验组学生批判性思维的开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心及批判性思维能力总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且实验组进行自身前后对照总分和各维度均具有统计学差异(P<0.05)。[结论]PBL教学法对护理本科生批判性思维能力培养有积极作用。
- 邓文芳任伯绪龚权胡承明赵静齐小伟彭芳
- 关键词：批判性思维能力护理本科生
