赵锦梅
- 作品数：78 被引量：421H指数：12
- 供职机构：甘肃农业大学林学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金甘肃省自然科学基金国家重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学生物学医药卫生更多>>
- 基于“互联网+”的水土保持与荒漠化防治国家级特色专业课程体系改革与实践——以甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业为例
- 2019年
- 围绕互联网时代教学特点及地方生态环境建设需求,制定修改符合时代发展需求的水土保持与荒漠化防治特色专业人才培养方案,构建"三平台、四模块、五技术"教学课程体系,建立"校内+校外+互联网"三方一体的多层次、开放式实践教学模块,增强教师互联网思维,实现"互联网+"与"水土保持与荒漠化防治特色专业课程体系、教学模式"的有机结合,更好地满足水土保持与生态环境建设领域的人才需求.
- 马维伟李广赵锦梅
- 关键词：水土保持与荒漠化防治
- 甘肃河西走廊典型戈壁土壤粒度特征分析被引量：4
- 2020年
- 在甘肃河西走廊戈壁区65个样地采集的225个土壤样品中,选择具有典型性的16个样地的64个土样,进行了土壤粒度分析和综合对比研究,结果表明:①河西典型戈壁在地表0~2和2~20 cm土层深度土壤粒度相差很大,在20~40和40~60 cm土层深度,随着深度的增加土壤中不同粒径的颗粒物质量百分比逐渐趋于均匀.②河西典型戈壁土壤颗粒分形维数值在1.6775~2.9999之间,其变化较好地反映了典型戈壁不同土层深度土壤颗粒的粗细变化.
- 张德魁安富博安富博柴成武赵艳丽纪永福柴成武丁峰赵锦梅
- 关键词：戈壁分形维数河西走廊
- “水土保持与荒漠化监测”课程教学改革的探讨被引量：3
- 2015年
- "水土保持与荒漠化监测"是水土保持与荒漠化防治专业的专业课程。针对课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出改革途径:在教学内容上,应合理选取教材内容,补充学科前沿内容,增加实验教学,拓宽学生的知识面;在课堂教学方面,采用诱导式和多媒体互动式教学方法,重点突出案例分析,激发学生学习兴趣;同时优化考核标准,注重对学生实际应用能力的考核。实践表明,课程改革将传统的重知识传授转变为培养学生分析问题和解决问题的能力,增强了学生的综合素质,为学生将来从事水土保持监测工作打下了坚实的基础。
- 马维伟赵锦梅李广王辉王立
- 关键词：教学内容教学方法
- 博士研究生专业选修课程思政建设与思考
- 2023年
- 在课程思政建设背景下,以博士研究生专业选修课程思政建设与改革及人才培养质量提升为目标,明确博士研究生专业选修课程思政建设的必要性和建设意义,探讨课程思政建设的原则与目标,在分析当前博士研究生专业选修课课程思政建设现状的基础上,围绕博士研究生人才培养目标,探索博士研究生专业选修课程思政建设途径,并提出对课程思政建设的思考,旨在对博士研究生专业选修课程思政建设有所创新,以促进博士研究生专业选修课程知识传授、学生能力培养和思想政治教育全面协同发展。
- 赵锦梅卢嘉李广
- 关键词：博士研究生专业选修课
- 地形对高寒草地土壤水文特征的影响
- 2024年
- 为更加合理地利用高寒地区的水资源,有效保护和恢复高寒地区植被,在甘肃连城国家级自然保护区选取不同地形(坡向、坡位)条件下的高寒草地作为研究对象,探讨不同地形条件下高寒草地0~30 cm土层土壤水文特征的变化规律。结果表明:随着土层深度增加,不同地形条件下高寒草地土壤含水量降低,土壤容重增大;从不同坡向来看,阴坡土壤含水量高于阳坡,土壤容重则相反;从不同坡位来看,坡下部土壤含水量和土壤容重高于坡上部。土壤总孔隙度、毛管孔隙度和非毛管孔隙度均为阴坡大于阳坡、坡上部大于坡下部,三者均表现为阴坡上部最高。不同地形条件下,高寒草地的土壤持水能力大小为阴坡>阳坡,坡上部>坡中部>坡下部。土壤初始入渗率(0.47~5.90 mm·min^(-1))高于稳定入渗率(0.08~1.36 mm·min^(-1))和平均入渗率(0.09~1.54 mm·min^(-1)),不同地形条件下,高寒草地的土壤渗透率表现为阳坡>阴坡,坡上部>坡中部>坡下部。地形(坡向、坡位)对高寒草地的土壤水文特征有不同程度的影响,因此,在甘肃连城国家级自然保护区对高寒草地生态系统进行生态保护与恢复、可持续发展建设的过程中,应充分考虑地形与土壤水文特征的相互关系。
- 梁秦杨付殿霞赵锦梅王子心王兴怡李小刚
- 关键词：高寒草地地形坡向坡位
- 东祁连山不同高寒灌丛草地土壤抗蚀性研究被引量：20
- 2016年
- 为探讨祁连山东段不同高寒灌丛草地的土壤抗蚀性特征,采用野外调查和室内试验的方式,对东祁连山金露梅、柳、杜鹃3类高寒灌丛草地的土壤抗蚀性特征及其影响因素进行了研究。结果表明:不同灌丛草地土壤水稳性团聚体主要以>0.5mm的大粒径水稳性团聚体为主,土壤团聚结构破坏率表现为:柳灌丛草地>杜鹃灌丛草地>金露梅灌丛草地;土壤水稳性指数依次为:杜鹃灌丛草地(97.1%)>柳灌丛草地(96.9%)>金露梅灌丛草地(95.8%);土壤抗蚀指数表现为:杜鹃灌丛草地最大(95.0%),金露梅灌丛草地最小(92.9%)。总体上,杜鹃灌丛草地的土壤抗蚀性最强,金露梅灌丛草地的土壤抗蚀性最差。通过灰色关联度法,对>0.5mm的机械团聚体含量、>0.25mm的机械团聚体含量、>0.25mm的水稳性团聚体含量、>0.5mm的水稳性团聚体含量、土壤结构破坏率、水稳性团聚体平均质量直径、有机质、土壤崩解率、土壤水稳性指数、土壤抗蚀指数10个土壤抗蚀性指标进行评价分析认为,影响高寒灌丛草地土壤抗蚀性最主要的因素是水稳性指数、>0.25mm水稳团聚体和水稳性团聚体平均质量直径。
- 赵锦梅徐长林马瑞马维伟张富
- 关键词：土壤抗蚀性东祁连山
- 五种生物质炭的特性分析被引量：18
- 2019年
- 以南北方5种农林废弃物水稻壳、果壳、花生壳、玉米秸秆和竹子为原料,采用限氧控温法制备生物质炭,分析生物质炭的基本性质及结构特征。结果表明:5种生物质炭呈碱性,炭化结构清晰良好,呈疏松多孔结构;竹炭的pH值、灰分含量、电导率和阳离子交换量显著高于秸秆类炭和壳渣类炭,500℃热裂解条件下竹炭适合作为土壤改良剂;花生壳炭平均孔径最大且为多孔隙结构,表明有最佳的组成与结构用于重金属的吸附固定。
- 富丽徐先英付贵全邱晓娜张仁铎赵锦梅
- 关键词：生物质炭热裂解理化性质
- 高校思想政治教育教学与保障体系构建的实践探索——以甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业为例
- 2024年
- 随着全球气候变化和生态环境问题的日益严峻,水土保持与荒漠化防治成为国家生态文明建设的重要组成部分。在这一背景下,培养既具备扎实专业知识,又拥有良好道德品质、社会责任感和国际视野的复合型人才显得尤为重要。课程思政建设不仅是落实立德树人根本任务的重要举措,也是提升专业教育教学质量、促进学生全面发展的必要途径。为此,甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业面对新时代国家和行业对高素质人才的实际需求,从强化教师思政教育意识和能力、构建课程思政案例资源库、优化教学设计以及深化实践教学等4个方面系统剖析了专业课程思政教育教学的实践路径。同时,从多维度加强思政教育教学组织管理和优化思政教育质量评估体系2个方面阐述了思政教育教学保障体系的构建,以确保思政教育在专业课程中的有效融入与持续深化。水土保持与荒漠化防治专业的思政教育教学实践有效促进了专业教育与思政教育的深度融合,显著提高了学生的专业认同感,有效发挥了专业教师及专业课程的育人功能,积极推动了专业内涵的深入发展。
- 马瑞张富卢嘉赵锦梅马维伟
- 关键词：思想政治教育水土保持与荒漠化防治专业
- 全日制林业专业硕士研究生培养模式改革与探讨——以甘肃农业大学为例被引量：2
- 2020年
- 全日制林业专业学位硕士是为适应社会需求和林业发展而设置的一类林业技术与创新人才新培养新模式。文章以甘肃农业大学在林业全日制专业硕士学位人才培养模式改革与创新为例,围绕以培养符合社会和林业行业需求的人才为目标,分析了甘肃农业大学在全日制林业专业学位硕士人才培养模式改革与实践的实效,探讨了我国全日制林业专业学位硕士在人才培养定位与目标、课程体系建设、实践教学环节及评价与监督体系等多方面的创新机制,为探索我国专业硕士学位人才培养改革与创新提供了借鉴经验。
- 赵锦梅李广谢燕飞陈国鹏卢嘉马敏
- 东祁连山河谷高寒草地植被群落特征及其与土壤性状的关系被引量：18
- 2020年
- 为探究东祁连山河谷高寒草地植被群落特征与土壤性状的关系,根据研究区河谷地形地貌及河谷高寒草地分布特征,选取了分布在河谷山地阳坡上部和下部、河谷山地阴坡上部和下部及河谷水平阶地的5类不同植被类型的高寒草地为研究对象。研究草地植被群落和土壤性状特征及相关关系。结果表明:河谷中不同坡向、坡位高寒草地植被群落优势种不同,河谷阳坡高寒草地以嵩草属植物为主,阴坡以蓼属植物为主;阴坡植被总盖度高,阳坡低;河谷阴坡下部草层高度最高,而水平阶地最小;植被群落总科数、总属数和总种数均表现为坡下部高于上部,阴坡高于阳坡;地上生物量依次为:阴坡下部>阳坡上部>阴坡上部>阳坡下部>水平阶地;0~60 cm土层地下生物量依次为:阴坡下部>阳坡下部>阴坡上部>水平阶地>阳坡上部。不同高寒草地土壤性状之间有显著差异(P<0.05)。相关分析表明,土壤含水量、容重、孔隙度和全氮等指标与植被总盖度、地上生物量、总科数、草地平均高度有显著的相关关系。可见,研究区河谷高寒草地植被与土壤之间的影响主要表现为土壤含水量、容重、孔隙度和全氮与植被总盖度、地上生物量、总科数、草地平均高度间的相互作用。
- 马瑞赵锦梅
- 关键词：高寒草地植被群落土壤性状
