赵亮
- 作品数：11 被引量：138H指数：6
- 供职机构：西南政法大学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学政治法律更多>>
- 大学英语教学评价系统的现状、后果及对策被引量：26
- 2001年
- 一、绪言
前国家教委于1985年和1986年相继颁布了两部<大学英语教学大纲>(文理科本科用和理工科本科用),并随后推出了据此编写的四套高质量的教材.
- 赵亮
- 关键词：大学英语多项选择题英语活动考试题型教学评价系统
- 精彩英文短信展播
- 2004年
- （乎虎）娟赵亮
- 关键词：英文短信大学英语英汉对照学习辅导
- 对将大学英语课程定位于专门用途英语的几点质疑被引量：10
- 2016年
- 针对近年来某学者关于高校大学英语必须定位为专门用途英语教学的主张,本文选取该学者发表在《光明日报》和《中国外语》上的两篇论文,质疑其中的主要观点及其论据,并阐述下述观点:(1)高等教育不等同于大学本科教育;(2)某些精英大学及其学生的情况不能代表我国大学和大学生的整体情况;(3)学术英语需要中级以上的通用英语能力为基础;(4)通用学术英语能力具有层次性;(5)通用英语课程在大学本科教育的多个层面发挥重要作用;(6)培养学术英语素养不是大学英语教学的唯一目标。希望通过争鸣,澄清大学英语教育的一些基本问题。
- 赵亮
- 关键词：大学英语课程学术英语通用英语
- 试论外语教育中的人文性--从大学外语教材编写的视角
- 本文从大学阶段外语教材编写的视角讨论如何实现外语教育中的人文性.论文首先通过统计分析指出大学外语教材的现状是:人文性以各种不同的方式得到一定程度的体现,一些教师也结合课文内容对相关的人文主题进行了挖掘和拓展.但相对非常详...
- 赵亮
- 对大学英语基础阶段写作教学目标的思考被引量：4
- 2004年
- 为改进我国大学英语写作教学,应该重新审视大学英语基础阶段写作教学目标这一基本问题,在明确该阶段写作教学与国外二语和我国英语专业写作教学差异的基础上,可以从八个角度证明,该阶段写作教学的目标还不是英语交际能力,而是作为该能力基础的英语语言能力。
- 赵亮
- 关键词：交际能力语言能力英语写作教学目标
- 以考促学——一项强化、延伸期末考试反拨作用的实验研究被引量：22
- 2002年
- 本文报道一项对大学英语基础阶段期末考试改革的实验 ,被试者是重庆西南政法大学非英语专业各系本科一年级 1 773名学生。通过事先向学生公布本期教学目标和测试重点 ,考试紧扣教学内容和方式 ,考后进行针对性评讲等手段 ,发掘、延伸期末考试的反拨作用。两次大规模的问卷调查的比较分析表明 :上述措施的确对学生的学习方法、课外学习时间和内容的安排起到了有益的反拨作用 ;利用阅卷机及相关软件对两个学期试卷各题项得分数据的分析表明 :学生第二学期对所学内容掌握较好 ,语言基础知识和句子层次内的产出性能力有明显提高。上述两项结果证明 :本实验中的各项措施对实现英语教学向课堂外延伸 ,帮助学生形成正确的学习方法和英语实际运用能力 。
- 赵亮
- 关键词：英语教学学业测试反拨作用
- 构建具有中国特色的大学英语教学模式——调查、思考与探索被引量：38
- 2003年
- 本论文主要参照 Stern的第二语言教学一般模式对近 5年来 7种外语类核心期刊有关大学英语教学模式和教学法的论文及其参考文献进行了统计和分类。对挑选出来的 71篇论文及其 5 0 7篇中英文参考文献的分类结果的分析显示目前我国对这一领域的研究存在着 :对国外二语教学理论和实际操作方法直接移植导致的“食洋不化”,对教学模式的研究违反应用语言学多科性特点和缺乏层次性这三方面的问题。论文接着运用教学设计理论 ,系统论等学科知识提出了 :明确教学模式的定义和它在大学英语教学系统中的位置 ,建立具有中国特色的外语教育语言学、明确教学模式设计的学科定位和层次定位等相应的对应措施。
- 赵亮
- 关键词：教学模式多科性
- 教学设计与大学英语教学过程模式构建被引量：34
- 2003年
- 本文是从教学设计学科视角构建大学英语教学过程模式的一种尝试。笔者在丽塔·里奇 (RitaRichey)的教学设计概念模式的框架内 ,综合运用应用语言学、教育心理学等相关理论 ,对影响教学效果的四个主要变量 (学习者、内容、环境、传递 )进行描述性研究 ,对内容变量重新界定 ,并在此基础上重点对传递这个教师可控变量进行处方性研究。主要通过指导学生教材学习的全过程 ,提前公告本期教学目标、任务及测试框架和强化期末考试的学业成就测试性质三种手段 ,构建由教师调控的大学英语教学过程模式。
- 赵亮
- 关键词：教学设计
- 论大学英语基础课程的价值被引量：1
- 2015年
- 论文从两个角度论证大学英语基础课程的价值。1从高等教育目标角度论证。在论证人文教育是高等教育的首要目标后,通过逐项对比方式揭示大英基础课程目标与高等教育目标在人文性方面具有高度相似性。2从语言固有属性角度论证。论证语言三大属性赋予大英基础课程提高英语交际能力、培养思想文化素质和发展思维能力三大功能。这三大功能共存互动,覆盖高等教育目标的主要内容,体现了大英基础课程在高等教育中的价值。
- 赵亮
- 关键词：高等教育目标语言属性思维能力
- 论罪刑均衡原则的价值与实现
- 罪刑均衡原则是刑事立法、刑事司法、刑罚执行中的最重要原则之一，是动态刑事活动中最有意义的原则。大陆法系刑法学家的著作中很少专章论述该原则，更没有对“罪”、“刑”、“均衡”的内涵及价值进行探究。我国目前对罪刑均衡原则的研究...
- 赵亮
- 关键词：罪刑均衡原则刑法刑事立法刑事司法刑罚执行
- 文献传递
