贾新新
- 作品数：26 被引量：34H指数：3
- 供职机构：西安建筑科技大学华清学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学艺术一般工业技术更多>>
- 基于工业文化因子的工业遗产型文创产业园家具设计研究被引量：5
- 2017年
- 目标探究典型园区工业遗产和家具设计、文创产业活动之间的关系,推动园区价值链升级。方法在典型园区核心价值捕获和利用上,以园区稀缺、独有工业文化因子凝练工业遗存,重塑园区工业遗产价值;在典型园区的文化创意活动上,以园区"工业文化因子"整合跨领域文创企业和从业者,融入园区文创产业价值链,建立竞—合关系的文创活动符合关联体系,改善园区文创氛围;在家具设计上,以"三位一体"研究模式重构园区环境。结论典型园区工业遗产的独有价值能够被凝练、转化和利用;凝练、转化后的工业元素、工业品牌能够引导园区的文创产业价值链与家具设计活动。
- 贾新新乔治
- 关键词：工业遗产价值链家具设计
- 一种用于城市更新的景观改造结构
- 本发明公开了一种用于城市更新的景观改造结构，包括水池、集污池、排污泵、横杆、升降式喷洒装置、盖板、自动封盖装置和锁止装置，所述集污池设于水池的底部，所述排污泵设于集污池中，所述横杆设于集污池的上端，所述升降式喷洒装置设于...
- 贾新新刘瑞欣马军刘俊宏孙晶朱偲铭赵燕杨林茹
- 学科竞赛纳入环境设计优秀作品赏析的启示
- 2019年
- 根据环境设计专业特点,与时俱进地将环境设计学科竞赛优秀作品纳入赏析课程的教学中,通过课程框架构建、强调实践教学环节、教学方法转换的方式,旨在为景观设计专业课程提供奠基。
- 冯鼎然韩瑞婷韩瑞婷
- 关键词：环境设计学科竞赛教学改革
- 景观设计课程教学法探究
- 2017年
- 通过前期课程教学设计、教学方式渗透过程、教学内容完善三个方面对景观设计专业课程进行教改,促进景观设计专业教学的进步,旨在为景观设计课程教学提供可参考的方式。
- 贾新新
- 关键词：景观设计教学设计
- 工学结合视角下的环境设计教学改革研究
- 2018年
- 通过研究环境设计专业与建筑学工科生的心理特点、思维模式,以及因两类学生心理差异产生的对教学要求的差异,为教学改革提供理论基础。并针对多年来环境设计专业一直承袭建筑学专业课程进行改革,增设利于艺术发散思维实训项目,为培养更优秀更专业的环境设计人才。
- 贾新新乔治马军黄镜帆
- 关键词：环境设计教学设计思维模式工学结合
- 一种高速公路边坡生态治理护坡结构
- 本发明公开了一种高速公路边坡生态治理护坡结构，包括防护记忆件、自拖拽磁泥式反弹组件、饱胀顶触式自回缩多孔记忆组件和水循环存储组件，所述防护记忆件设于公路边坡上，所述饱胀顶触式自回缩多孔记忆组件设于防护记忆件内，所述自拖拽...
- 贾新新刘瑞欣刘俊宏杨世雄周乐乔治葛飞刘雨润
- 西安建筑科技大学华清学院设计作品选登
- 2022年
- 贾新新
- 山地自然村落特色小镇景观设计探索被引量：1
- 2022年
- 选择陕西一山地自然村落进行探索研究,整体设计用传统工艺,就地取材,保留农舍本色,营造朴实、可持续发展的场地;以自然风光为基础,以野趣、村落为源泉,挖掘周边文化资源,以传统农耕经济的手法打造出品质较高的居住体验;对村落的场地、建筑、景观进行系列化设计,尊重村民生活习惯,实现文化传承化、风貌本土化、环境乡土化、设施人性化;因地制宜,体现乡土特色,突出文化内涵。由此总结出特色小镇景观设计策略。
- 刘瑞欣贾新新刘雨润
- 关键词：就地取材生态资源
- 集体记忆视角下西安纺织城工业社区适老化空间活化及设施更新研究被引量：13
- 2020年
- 以西安纺织城工业社区为例探讨在空间环境微小干预下社区养老环境中的服务设施创新设计。首先根据现状矛盾探索工业社区养老环境的空间规划模式,寻求可行性发展战略。其次通过自下而上的微小干预,提出节点干预策略使居民产生地域环境认同。最后通过整体设计节点干预体系化和多样化,实现环境的空间活化。为此,构建一个基于地域独有工业文化价值的社区服务体系。地域工业文化与工业社区养老设施更新双赢的局面取决于其互补、联动关系,以地域独有价值的文化遗存为符号,通过元素的遴选和体系化设计,对工业社区群体居民的集体记忆营造、地域文化认同、民族文化自信具有积极的推进作用。
- 乔治贾新新黄镜帆范文鹭
- 关键词：工业文化
- 环境设计技术科学类课程翻转课堂教学模式实证探究——以城乡环境设计课程为例被引量：1
- 2022年
- 以城乡环境设计课程为例,探讨环境设计技术科学类课程进行翻转课堂教学模式改革的必要性。针对当前课程教学过程中存在的问题,提出了针对性解决方案。为了更好地提高教学效果和提升学生综合设计能力,引入翻转课堂教学模式进行实证探索。突出学生主体地位,培养学生主动学习、发现问题、分析问题及解决问题的能力,培养学生团队协作能力和知识分享习惯,介绍了翻转课堂教学实施过程,结合课堂实践,提出了翻转课堂需要关注的问题。
- 贾新新刘瑞欣项梦凡
