贺玉兰
- 作品数：19 被引量：29H指数：2
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- “和谐”——茶文化的核心思想被引量：2
- 2016年
- 若把中华文化比喻成川流不息的大海,那么茶文化便是其中源远流长的长河,茶文化和传统文化子母相生、互相交融,历经千载依然生生不息。国学大师南怀瑾曾在其著作中将我国传统文化发展划分为三个阶段,笔者以为,每阶段的文化虽各有特点,但都有着相通之处,一言以蔽之,曰"和"而已。"和"即"和谐"、"谦和"、"平和"、"兼和"之意,概括起来主要体现在以下几个方面,那便是"崇敬天地,协和自然","以礼待人,以和为贵","形神一体,内外俱和",因中华文化一脉相承,故此三者同样也是茶文化的主要核心思想。下面笔者便就此问题浅做分析。
- 贺玉兰
- 关键词：茶文化
- 科学发展观视域下我国高职教育人才培养模式分析被引量：1
- 2011年
- 我国的高职教育尽管历史相对较短,但其发展趋势迅猛,占高等教育的半壁江山。在发展高职教育过程中,用科学发展观指导我国的高职教育人才培养模式,多横向比较注重国外人才培养模式对我们的启示,在借鉴国外人才培养模式的基础上发展具有中国特色的高职教育。
- 贺玉兰
- 关键词：科学发展观高职教育
- 论中国梦的思想意蕴及其价值实现
- 2016年
- 中国梦高度升华了中国共产党的执政理念,蕴含着全体人民的精神祈盼和价值追求,有着丰富的内涵及价值维度。中国梦是古代梦和当代梦的传承统一;是国家梦、民族梦与人民梦的统一;是中国梦与世界梦的统一。中国梦开辟了马克思主义与时俱进的新境界,蕴含着民族复兴的奋进力量,引领社会价值观的建构方向,拓展了党执政理念的崭新思路。实现中国梦必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量。
- 贺玉兰
- 关键词：中国梦
- 影响高职学生数学学习的非智力因素研究
- 非智力因素对人的全面发展的影响越来越受到人们的普遍关注，如何在数学教学中培养和优化学生的非智力因素成为亟待解决和完善的问题。
笔者通过对2003级高职计算机应用、经贸管理两个专业学生的学习动机、兴趣状态、情感状...
- 贺玉兰
- 关键词：高职院校数学教学非智力因素
- 文献传递
- “四个全面”与中国特色社会主义关系研究
- 2017年
- "四个全面"战略思想是对我国社会发展实践的深刻反思与理论总结,同时也是中国特色社会主义理论成果的进一步展开和深化。它适应了我国社会发展的现实需要和人民的新诉求,内在统一于社会主义建设的全过程,是对社会主义道路、理论体系及制度几个层面的发展和优化,开辟了马克思主义在中国发展的新境界。
- 贺玉兰
- 关键词：中国特色社会主义
- 历史虚无主义网络传播的新趋势及其应对被引量：2
- 2017年
- 随着微博、微信、微视频等网络媒介的兴起和普及,历史虚无主义网络传播呈现新趋势,即传播对象的青少年化、传播的碎片化和隐蔽性,以及传播的持续化和弱辨析性。历史虚无主义网络传播新趋势使网络空间成为意识形态斗争的重要阵地。为此,既要加强对青少年的唯物史观教育,又要与历史虚无主义展开正面交锋,强化对网络空间的监管力度。
- 贺玉兰
- 关键词：历史虚无主义网络传播
- 论大学生发展中的心理冲突及应对教育
- 2008年
- 当代大学生是心理问题的易感人群,他们内心经受着具有鲜明时代特征的心理冲突,如价值多元、全球一体化、就业压力大带来的矛盾与冲突,而心理冲突正是诱发心理问题的重要原因之一。由外在因素引发的内在心理冲突表现及应对教育。
- 贺玉兰
- 关键词：大学生心理冲突应对教育
- 论邓小平理论是科学发展观形成的重要思想来源
- 2011年
- 以胡锦涛总书记为首的党中央提出的科学发展观理论深入人心,指导中国政治、经济、文化事业不断取得可喜的成果。邓小平同志发展是硬道理的思想是科学发展观理论的直接来源,尤其是他的社会主义经济建设理论为这一论断提供了历史依据和实践证明。
- 贺玉兰
- 关键词：邓小平理论科学发展观
- 数学问题直观分析探微
- 2005年
- 本文作者根据高职和成教学生的特点,通过多方面的例证,说明了教学教学中直观分析方法的具体运用。
- 贺玉兰
- 关键词：逻辑
- 我国社会主义初级阶段和谐文化的基本构成及其构建途径
- 2011年
- 社会主义初级阶段和谐文化,包括马克思主义的生态观、社会主义国家人际关系的和谐与发展、社会主义国家处理国际关系的准则等三个方面。它的构建包括充分发挥社会主义核心价值体系的主导功能;以人为本,对中外文化加以整合,实现古为今用、洋为中用;以多种形式为载体,加强全民思想教化,培育文明道德风尚等三条途径。
- 贺玉兰
- 关键词：社会主义初级阶段和谐文化
