谭苏燕
- 作品数：26 被引量：118H指数：6
- 供职机构：广州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广州市教育科学“十二五”规划课题广东省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 基于CA-YOLOv9网络的实时全景多尺度课堂行为识别
- 2024年
- 随着人工智能的发展和“智慧课堂”概念的兴起,课堂行为智能化识别成为研究的热点。目前,国内外研究多采用数个学生或教室的局部影像,而对于学生人数密集、尺度变化范围大且存在大量物体遮挡的全景教室图像实时检测鲜有涉及。为此,文章基于YOLOv9网络,加入CA模块,构建了CA-YOLOv9网络;之后,通过结构分析实验、消融实验和对比实验,得到了CA-YOLOv9网络的最佳结构,并验证了其识别性能;最后,将训练好的CA-YOLOv9网络应用于全景多尺度课堂行为识别,证明了该网络能在不降低推理速度的同时提升检测精度,初步验证了该网络在智慧课堂中实时应用的可行性。文章的研究可为及时了解学生的学习状态和教师教学方法的有效性提供依据,有助于推动人工智能与教育教学的深度融合。
- 谭苏燕王祖煊何高大
- 关键词：课堂行为
- 全日制教育专业型硕士教育实践方法探析
- 2013年
- 在对当前全日制教育专业型硕士教育实践的内容和现有的教育实践方式进行分析的基础上,提出新的教学方法、教学手段、教学模式的实践;与实践指导教师共同提出并进行某项新的教改项目研究;学位论文的实践;高校的实践四种教育实践方式,对从事教育硕士管理的工作人员制定教育实践计划、教育硕士导师指导教育硕士的毕业作品以及教育硕士选择自己的教育实践方式具有一定的指导意义。
- 谭苏燕廖运章
- 关键词：教育硕士专业硕士教育实践
- “产出导向法”在大学英语课程思政教学中的应用研究
- 2024年
- 课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目标”的大学英语课程思政教学模式。
- 谭苏燕顾亚娟
- 文化差异对大学生英语写作的影响
- 2002年
- 影响学生英语写作能力的因素有很多,其中文化差异是一个不可忽视的方面.本文从探讨文化问题、文化与语言的关系方面入手,揭示出母语对思维模式的影响,而后从词汇,句子和篇章结构三方面论述文化差异对大学生英语写作的影响,以及对英语作文教学的启示.
- 谭苏燕
- 关键词：文化差异大学生英语写作思维模式篇章结构语言文化
- 影视教学在生态口语课堂中的应用
- 2014年
- 本文针对生态口语课堂的现状探讨了影视教学对生态口语课堂的作用以及在教学实践中尚存在的不足,并结合课堂实例阐述了影视教学在生态口语课堂中的应用原则。
- 谭苏燕
- 关键词：影视教学
- 行政征用补偿制度初探
- 2005年
- 本文针对2004年宪法修正案对征用补偿的增加,在考察西方国家行政征用补偿的特征、原则、范围和方式的基础上探讨了这一制度尚存在的不足并对完善该制度提出了初步建议。
- 谭苏燕
- SPOC支持下的生态教学模式研究被引量：22
- 2016年
- 针对MOOCs及传统课堂教学效果不佳的问题,本文借助SPOC技术,尝试构建了SPOC支持下的生态教学模式,并从SPOC翻转课堂、生态教学要素、SPOC对生态教学的支持三方面阐述了该模式的建构理念及应用方法。
- 谭苏燕
- 关键词：教育生态学教学模式
- 大学英语教学生态圈结构设计被引量：6
- 2015年
- 经济学中的平台生态圈是目前人类社会最有效的商业策略之一。大学英语引入平台生态圈理论,对提高大学英语教学质量具有较大的启发意义。结合平台生态圈的三边模式、网络效应以及归属感机制等核心理论,可以将大学英语教学生态圈视为由教师、大学生和高等学校共三个各自独立又相互作用的三边形成的一个共荣共生、动态平衡的生态系统,其具有的平等性、人性化与人文性是大学英语教学生态圈的主要特点。大学英语教学生态圈的结构设计也应从高等学校、教师和大学生三方面着手。
- 谭苏燕谢文亮
- 关键词：大学英语网络效应
- 基于建构主义理论的大学英语口语教学
- 2013年
- 建构主义是当代教育心理学中的一场革命,是全球教学改革的主流支撑理论,对大学英语教学产生了深远的影响。在分析传统英语口语课堂教学存在的主要问题的基础上,从教学模式和教师作用两方面来考察,建构主义对大学英语口语教学改革具有如下启示:将建构主义理论应用于英语口语教学上,有助于建立协作学习的英语口语课堂教学模式,英语口语教师的角色从传统的传递知识的权威者转变为学生学习的高级伙伴或合作者。
- 谭苏燕
- 关键词：建构主义英语口语教学启示
- MOOC支持下的“三主式”翻转课堂教学模式建构被引量：1
- 2017年
- 在何克抗教授提出的"双主"教学理论基础上阐述"主导-主体-主标"的"三主"教学理念,并从"以教师为主导""以学生为主体""以思辨能力培养为主标"三方面构建MOOC支持下的"三主式"翻转课堂。
- 谭苏燕
