谭晓云
- 作品数：11 被引量：35H指数：3
- 供职机构：昆明师范高等专科学校中文系更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
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- 课堂提问的认知性研究
- 课堂提问历来是教学论的研究热点。从教学论的视域出发，我们看到提问作为一种有效教学的形式承担着课堂教学的重任，提问的好坏直接影响到课堂教学的质量。为了找出提问如何实现有效教学的规律，研究者们从各个角度进行探究，探究大多是立...
- 谭晓云
- 关键词：课堂提问课堂语境会话分析认知语用学课堂教学
- 文献传递
- 语感、图式与个性化阅读
- 2006年
- 谭晓云
- 关键词：语感教学个性化阅读认知图式机械训练直觉体验
- 探究语感与创造力
- 2008年
- 从语感的心理特征、语感形成的生理基础、语感习得的心理过程三个层面出发,我们认为,语感的心理特征与创造力息息相关;语感习得的生理基础是主管创造思维的右脑;语感习得的心理过程,本身就蕴涵着创造的过程。语感和创造力密切相关,发展语感,就意味着培养创造力。
- 谭晓云
- 关键词：语感创造力心理特征生理基础心理过程
- 提问对语感教学的意义被引量：1
- 2006年
- 谭晓云
- 关键词：提问语感教学教学手段教学功能传授知识认知心理
- 课堂提问的语用策略被引量：2
- 2005年
- 谭晓云
- 关键词：课堂提问语用策略问题情境语文教学
- 从有疑而问到无疑而问——课堂提问的言语行为分析被引量：16
- 2005年
- 本文从有疑而问和无疑而问的语用分类出发,研究课堂提问的言语行为--无疑而问的语用特点及其语用策略。并从认知心理的角度探寻无疑而同对激活思维所起的作用。
- 谭晓云
- 关键词：言语行为语用特点语用策略认知心理课堂提问
- 会话分析与教学对话结构被引量：2
- 2007年
- 在教学语境中,话轮是构成教学对话的基本单位,话轮转换的规则显示了教学对话的互动是有着规律性的结构。教学对话中的互动结构是以相邻对为基础进行驱动的,“T反馈+提问—S回答”结构是教学互动中的经典结构。
- 谭晓云
- 关键词：会话分析话轮话轮转换教学对话相邻对
- 进入实践的古代文论学习
- 2007年
- 在当代教学语境下,实践训练构成了古代文论学习的重要环节,对古代文论的学习有着重要意义。进入实践的古代文论学习,通过研读活动、体验性活动和研究性学习等三个层面的实践训练,试图实现传统经典与现代理念的对接,达成理论学习向实践能力的转换。
- 谭晓云
- 关键词：体验性活动研究性学习
- 课堂对话中的超文本结构和思维链接被引量：1
- 2006年
- 在对话情境中,教师通过提问进行思维链接,从而使课堂对话成为了一个交互性的文本集合———超文本结构。从课堂对话的两种典型结构———主线型超文本结构和构建型超文本结构的话语分析出发,超文本结构和思维链接赋予了课堂话语分析以新的内涵。
- 谭晓云代云红
- 关键词：超文本链接
- 激活思维:课堂提问的言语行为的本质被引量：3
- 2006年
- 课堂提问最主要的功能是激活思维。激活思维是课堂提问的言语行为所要追求的最主要的言后之效。在对课堂提问的语用功能进行描述的基础上,从认知心理的角度探寻了提问对激活思维所起的作用,提出了激活思维的策略选择———单向度策略和对话式策略。以此认为,教师课堂提问的言语行为的本质就是激活学生的思维。
- 谭晓云
- 关键词：课堂提问激活思维言语行为
