覃江梅
- 作品数：25 被引量：112H指数：7
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- 音乐教育哲学的审美范式与实践范式
- 本文论述的音乐教育哲学的审美范式和实践范式都是在美国乃至北美产生、发展起来的。审美音乐教育哲学是在20世纪50、60年代发展起来以统一音乐教育行为与思想的音乐教育哲学。它的出现与当时美国的社会经济、文化背景和教育现状紧密...
- 覃江梅
- 关键词：审美音乐教育哲学审美范式实践范式
- 文献传递
- 幼儿科学教育存在的偏差及其应对策略被引量：7
- 2003年
- 覃江梅
- 关键词：科学教育幼儿教育教育方法教育内容
- 影响美国多元文化音乐教育发展的三次会议被引量：1
- 2007年
- 二十世纪下半叶,美国多元文化音乐教育得到蓬勃发展。其中有三次会议起到了关键性的作用。它们分别是耶鲁音乐教育研讨会、唐哥伍德会议、多元文化研讨会。耶鲁研讨会和唐哥伍德会议为建立审美的音乐教育哲学打下了基础,对六十年代后的多元文化音乐教育课程和教育内容的改革起到决定性的作用;九十年代的多元文化研讨会则打开了多元文化音乐教育新的局面,使音乐教育进入新的阶段,并反映了一种新的音乐教育哲学的倡导,即:实践音乐教育哲学。
- 覃江梅
- 关键词：多元文化音乐教育
- 当代音乐教育哲学研究中的几个问题被引量：12
- 2012年
- 文章从四个方面进行比较研究,试图厘清当代音乐教育哲学研究的两种范式的关键问题:关于审美和实践的概念问题,它们的理论来源及涵义迥异;关于当代音乐教育哲学研究的范式问题,审美与实践两种范式的前提和理念截然不同,无法融合也没有必要融合;关于学科基础的问题,审美音乐教育哲学主要是从分析哲学(美学)的角度进行思辨论述,实践音乐教育哲学则试图从多个学科视野进行研究;关于音乐经验的问题,审美音乐教育哲学认为音乐教育的最终目标是让学生在对音乐的审美品质的鉴赏中获得审美经验,实践音乐教育哲学则认为音乐教育应该为了学生的所有音乐经验乃至整个人生服务,而不仅仅是思辨意义上的审美经验。
- 覃江梅
- 关键词：审美范式审美经验
- 儿童主体性教育实践中的几个问题被引量：1
- 2014年
- 主体性教育是我国教育研究与改革的重要思想。当前儿童主体性教育实践存在几个主要问题：重视儿童整体主体性而忽视儿童个体主体性．忽视儿童非智力因素对主体性发展的影响，忽视儿童独立的学习和自主的活动。儿童主体性教育必须克服这几个问题，采取多种多样的方法激发儿童学习和工作的主动性，使之愉快地参与到各种生活环节和活动中。
- 覃江梅
- 关键词：儿童主体性教育
- 师幼言语交往的影响因素分析
- 2005年
- 覃江梅
- 关键词：言语交往师生交往教师
- 民办转公办幼儿园教师现状调查研究——以广州市天河区为例被引量：1
- 2016年
- 对广州市天河区民办转公办幼儿园教师的现状调查显示,教师的学历、教龄、所在的班额等基本情况较好,工资待遇稍有增加;在教学上,教师的观念已经朝着更能体现现代幼儿教育理念的方向转变;在心理适应上,转型带给教师最大的影响和压力来自教育活动上的高要求和工作量的增加;在成长需求上,教师亟需得到理论和实践的指导并渴望合理的工资待遇。针对转型教师的现状和需求,教育部门要开展更具针对性的职后教育和培训,为教师的专业成长提供支持。
- 覃江梅
- 关键词：教师现状
- “莫扎特效应”的“效应”局限——兼论儿童音乐教育的价值被引量：7
- 2007年
- "莫扎特效应"出现于20世纪90年代,自出现之日就引起了科学界、政界、教育界乃至商界的强烈兴趣,但也一直处于争论之中。至今,它的可靠性还没有得到确认。在科学界,认知心理学的最新实验研究和探讨表明,尚没有足够的证据表明它的可靠性。在教育界,它引发了音乐教育的价值问题,也应谨慎地对待。从音乐的本质来看,音乐是人类多样化的实践,也是人类内在的生命冲动和需求。因此,音乐教育的主要价值不在于为其他学科能力的发展奠定基础,而是呵护儿童的音乐灵性。
- 覃江梅
- 关键词：音乐教育莫扎特效应音乐呵护
- 对父亲参与早期教育的思考与实践建议
- 2014年
- 有一句话叫“父亲是孩子成长的灯塔”,虽然是俗语,但部分地说明了父亲在孩子成长过程中的重要意义。父亲参与早期教育,不仅仅对孩子的情感、认知、个性、社会性等方面的发展具有重要意义,也对整个家庭生活的幸福度有重要意义。随着《爸爸去哪儿》的热播,民间开始广泛关注父亲参与家庭教育尤其是孩子的早期教育。但是,日常生活中的父亲角色与娱乐节目中的明星父亲的角色自然是不同的,因此非常有必要对父亲参与早期教育进行思考和探索。
- 覃江梅
- 关键词：早期教育父亲家庭文化亲子关系家庭生活幸福度
- 浅谈师幼交往中教师的关注
- 2005年
- 一、教师的关注与师幼交往
我国学者刘晶波、张博、哈依霞等人的研究表明,幼儿园中教师与幼儿的交往(简称师幼交往)中,教师占着绝对的主导地位.教师在师幼交往中的作用也是主导性的.目前幼儿园教育中普遍存在的现象--教师对师幼交往的忽视及师幼交往双方地位不平等--说明教师的关注与师幼交往的质量息息相关.良好的师幼交往应是教师与幼儿信息、情感、心智的交往,双方由此得到的体验是积极、愉快的,并最终形成一种良性循环状态.因此,教师必须对师幼交往投入足够的关注.
- 覃江梅
- 关键词：师幼交往教师幼儿园教育学者
