蒋兴超
- 作品数：104 被引量：38H指数：3
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- 统编初中语文教材中阅读方法的示范与渗透被引量：1
- 2019年
- 统编本教材重视阅读方法的渗透;通过群文阅读,驱动阅读方式变革;力推整本书阅读,讲究'一书一法'。统编本教材中阅读方法的种种示范,要求教师深入教材、领会精神,真正将阅读方法落到实处。
- 蒋兴超
- 关键词：初中语文
- 读写融合的困境
- 2021年
- 1972年,在陕西师范大学中文系,一本简单装订的资料汇编诞生了,在那个资料匮乏的年代,师生手不释卷、争相阅读。这本“白皮书”就是《中学语文教学参考》的雏形。在一代代编者、作者、读者的关注与努力下,我刊怀揣着质朴初心,一直坚守学术品位与价值追求,走出了自己的特色之路。到2022年,《中学语文教学参考》将迎来创刊50周年的重要时刻。
- 叶兆言蒋兴超
- 关键词：学术品位读写融合资料汇编白皮书
- 带上他的眼睛——《红星照耀中国》导读
- 2022年
- 《红星照耀中国》是一部“用事实说话”的纪实作品,美国记者埃德加·斯诺客观地记录了自己通过采访、交谈和实地考察得来的“事实”。那么,我们今天的读者如何去阅读这段已经成为过去的“历史”呢?你是否知道世界第一次了解“红色中国”,是因为一本书?而这本书的作者还是一位外国作家。他在宋庆龄的热心帮助下冲破重重封锁,冒着生命危险到达陕北,在陕北红都写就了震惊世界的采访录——《红星照耀中国》。这本书一出版,即被译成六种文字,一时洛阳纸贵,为防止国民党的查禁,在出版中文译本时改名为《西行漫记》。从此,埃德加·斯诺这个外国记者的名字深深烙在了中国人的心间。
- 蒋兴超
- 关键词：用事实说话外国作家《西行漫记》《红星照耀中国》埃德加·斯诺中文译本
- 口罩
- 2021年
- 看到《口罩》这个题目,同学们会不约而同地想到2020年那场席卷全球的新冠肺炎疫情。这是同学们亲身经历的事件,自然能有感而发、下笔千言。但是越是看似容易入手的题目,往往越难写得出彩。这正是这次评选结果和同学们期待之间的落差。有同学不禁要问:当无数素材堆积在脑海中时,我们应该如何取舍?是不是洋溢着正能量的"宏大叙事"就一定能博得评委青睐?本期,我们挑选了一篇具有代表性的二等奖作文,请评委老师谈谈他的看法。
- 蒋兴超
- 关键词：宏大叙事口罩出彩亲身经历评委
- 部编本语文教材通往深阅读的门径
- 2019年
- 部编本语文教材旨在通往宽阅读、真阅读和深阅读已成共识。如何落到实处成为关键。部编本语文教材通往深阅读的门径有四:关注教材,利用"积累拓展"与"阅读提示"的有效引动,为门径一;深耕经典,守护整本书阅读的良田佳园,为门径二;做好垂范,呵护融通阅读的精神成长,为门径三;校本开发,致力阅读群的网络搭建,为门径四。
- 蒋兴超
- 关键词：深阅读门径
- 生机:语文课堂的深层引动
- 2020年
- 语文课堂的深层引动,是师生对美的沉浸赏味、对情的深层触碰、对理的深度认知。语文课堂要想深层触动学生的情思,深层引动学生寻探,要靠教师深谙于胸的厚实储备和引动策略。如此,课堂才会丰盈有致。一、远瞻:深层引动的厚实储备1.角色,教师的深度认知语文课堂如穿密匝的林间小道,有时如履坦途,有时需斩荆棘,有时遇水设桥,有时碰沟铺路,有时还遇雷霆暴雨,一番辛劳跋涉后才柳暗花明。斩棘、设桥、铺路、躲雨.
- 蒋兴超
- 关键词：语文课堂柳暗花明
- 科学与公平:二选一文题命制的基本伦理——基于近两年各地中考作文题的考察
- 2022年
- 二选一文题以其柔性关怀,极大拓展了写作和选择的空间,在近年来的中考文题命制中越来越被重用。二选一文题的初衷是让学生各展其长,但两道文题难度不一、起点各异,公平就很难得到保证。而科学与公平,才是中考文题命制理应坚持的基本伦理。文章从二选一文题的整体样貌、命制伦理和深层追问三个方面,试论科学与公平的现状、内涵与未来。
- 蒋兴超
- 关键词：中考作文
- 阅读方法:统编语文教材的系统观照被引量：1
- 2019年
- 一、统编教材高度关注阅读方法“阅读是运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读是一个人能力提升、精神成长的重要途径,也是民族精神发育和文化传承的重要路径,同时还是民族凝聚力和创造力的重要源泉。“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”基于这样的认知,国家才大力弘倡全民阅读。阅读能力之于个人发展和民族进步,有着非凡的意义。
- 蒋兴超
- 关键词：语文教材民族凝聚力观照精神发育
- 悲曲,还是赞歌?——《水浒传》导读
- 2023年
- 《水浒传》是一部奇书,其中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。本期,我们尝试通过水浒人物的特点、事迹、精神转变,以及他们的结局、命运,探究小说所反映的历史背景和宏大主题。
- 蒋兴超
- 关键词：《水浒传》
- 身份·视域·使命:语文教师与文本细读被引量：1
- 2021年
- 文本细读起源于西方的文学批评,拒绝读者意,高扬文本中心的旗帜,深受东西方文学评论家的欢迎,也赢得了广大语文教师的普遍认可。语文教师不同于文学评论家,对语文教师而言,细读文本不是目的,而是手段。缘此,语文教师应明晓自己的身份、视域和使命。
- 蒋兴超
- 关键词：文本细读新批评编者意图
