胡重庆
- 作品数：31 被引量：147H指数：7
- 供职机构：江西科技师范大学更多>>
- 发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目江西省社会科学“十一五”规划项目全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理农业科学更多>>
- 走出教育学传统教学的困境
- 2004年
- 引导学生阅读教育名家的教育原著,采用现代化教学手段,开展课堂讨论、模拟课堂活动,改革教学的评价方式,把教学的重心放在学生师范技能、能力的培养上,是改革教育学传统教学、走出教育学传统教学困境的突破口。
- 胡重庆
- 关键词：教育学传统教学知识结构课堂活动口头表达能力课堂讨论
- 试论认知规律在广告创作中的运用被引量：1
- 2003年
- 要创作出好的广告 ,广告人必须掌握消费者的心理 ,而掌握认知规律首当其冲。
- 胡重庆
- 关键词：广告创作消费者广告人
- 职教集团发展面临的困境及其对策研究被引量：11
- 2010年
- 本文探讨了职教集团的内涵及其主要功能，分析了当前职教集团发展过程中面临的主要困境，并就进一步推动职教集团发展提出了若干建议。
- 胡重庆
- 关键词：职业教育工学结合
- 对我国职业教育实训基地建设的思考被引量：25
- 2007年
- 近20年来,我国的职业教育得到了长足的发展,但实践证明:我国的职业教育还未能最大限度地发挥效能。当前,制约我国职业教育发展的瓶颈是职业教育实训基地建设非常薄弱。本文阐述了实训基地建设在职业教育发展中的重要意义,分析了当前我国职业教育实训基地建设中存在的主要问题,并提出了加强我国职业教育实训基地建设的对策。
- 胡重庆
- 关键词：职业教育实训基地双赢机制
- 班级团体辅导对大学新生学校适应的影响被引量：3
- 2016年
- 通过前测,选取学校适应方面同质性高的两个新生班级,分别作为实验组和对照组.对实验组按照自行制定的团辅方案,进行了6次班级团体辅导.结果表明,班级团体辅导能够提高大学新生的学校适应能力,是帮助大学新生尽快地较好地适应大学新生活的一种有效方法.
- 戢焕启胡重庆
- 关键词：班级团体辅导大学新生
- 中小学科学教师专业化素养分析被引量：1
- 2011年
- 公众科学素养水平低下已成为严重制约中国经济发展和社会进步的瓶颈之一。国务院发布了《全民科学素质行动计划纲要》,旨在提高公众素养,而未成年人是实施《纲要》的重中之重。要提高未成年人的科学素养,建设一支专业化素养高的中小学科学教师队伍尤为关键。中小学科学教师队伍存在种种问题,分析论证科学教师应具备科学素养、教育素养和人文素养。
- 胡重庆
- 关键词：教育素养人文素养
- 发展型职业教育:人力资源能力建设的新视角被引量：3
- 2009年
- 职业教育是人力资源能力建设的现实诉求,是协调教育和经济、社会关系的必由之路。本文以生存型职业教育为参照,分析了发展型职业教育的优势,并从构建以学习者为中心,以实践为导向、融学生职业能力和特定职业能力及创新性问题解决能力为一体的职业教育体制等方面提出了推行发展型职业教育、促进人力资源能力建设的策略。
- 胡重庆
- 关键词：人力资源能力建设模块化课程
- 师范生教育实践性知识的建构机制被引量：2
- 2023年
- 教育实践性知识是教师专业发展的重要基础,始于职前的教师教育。实证研究发现,师范生大学毕业前已经建构起了一定的教育实践性知识,且其建构有内在规律,个人生活史、大学教育理论学习、教学实践、对教育现实的思考和反思、阅读等要素对师范生教育实践性知识的建构均有不同程度的影响。师范院校在培育中,首要倡导现代学徒制浸润观摩的学习方式,丰富师范生对教育教学活动的表征,同时以建构模式重构教师教育课程体系,并辅之阅读以丰厚师范生的教育理论素养和人文素养,借助上述两途径丰富师范生教育实践性知识建构的经验背景;进而提供真实的教育教学情境,引导师范生学会思考和反思,以激发建构动机,并最终促成师范生教育实践性知识的建构。
- 胡重庆黄培凤陈玉蓉
- 关键词：师范生职前教师教育
- 大学生学校适应的团体辅导干预研究被引量：8
- 2016年
- 大学及学界对大学新生的学校适应关注较多。现实中,仍有部分大二大三学生存在学校适应问题。本研究以《中国大学生适应量表》为研究工具,通过前测,选取学校适应不良的大二大三学生42名,随机组成实验组和对照组。对实验组进行了8次团体辅导,期间,对照组不进行任何干预。团辅结束后,对实验组和对照组被试进行后测以评估团辅效果。实验组的前后测比较以及实验组和对照组的后测比较均表明,团辅对改善大二大三学生的人际关系适应、校园生活适应、情绪适应、自我适应、满意度及学校适应总体状况有显著效果。团辅结束6个月后的追踪测试表明,团辅改善大二大三学生的情绪适应、自我适应、满意度及学校适应总体状况的效果有较好的持续性与稳定性。
- 胡重庆
- 关键词：团体辅导
- 中职教师胜任力模型建构被引量：1
- 2020年
- 教师胜任力是指优秀教师区别于普通教师的个体潜在特征,其研究对教师专业发展具有启示作用。研究采用行为事件访谈法访谈了27位中职教师,并对访谈所获文本资料进行内容主题分析和行为编码,分析优秀绩效组与普通绩效组中职教师的差异,构建了中职教师胜任力模型。结果显示,优秀绩效组中职教师具有成就导向、分析性思维、共情能力、教育诊断、主动性、教育激励、收集信息、管理监控能力、教育合力、灵活性、组织领导力、服务学生、问题解决13项胜任力特征。
- 胡重庆闵学良黄培凤
- 关键词：中职教师行为事件访谈胜任力模型
