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高职院校外语习得动机应与学习策略相结合(英文)被引量：1: 2004年; 本文主要论述以下几个方面:学习动机的定义、学习动机和策略的种类,以及作者关于学习动机的调查探究。紧接着在调查的基础上,文章分析了学生对英语学习的态度,并根据作者的教学经验,在激励学生英语习得的方法和英语学习策略方面提出了一些建议。经过探究,文章强调高职院校学生应该把强烈的学习动机和恰当的、适合自己的学习策略结合起来,这样才会在外语学习方面取得事半功倍的效果。同时二者的有机结合将会对语言习得和教学的提高大有裨益。; 杨雪霁罗雅晖; 关键词：高等职业技术院校外语教学英语学习学习动机

基于“投入量假设”的任务对中国学生非刻意性词汇学习的影响: 本研究旨在通过探讨基于“投入量假设”的不同任务在非刻意单词学习上的成效，来进一步论证该假设，进而通过活动的成效来探讨和比较两种不同的任务(即阅读活动和以词汇为主的语言活动)在词汇学习效果上的差异。研究发现，在课堂词汇教学...; 罗雅晖; 关键词：投入量语言活动词汇记忆; 文献传递

Group Discussion to be Introduced to the EFL Classroom: 2002年; Teacher_centered classroom teaching makes students to be passivereceiversandunabletouseEnglishasaneffectivetool.ThispaperfocusesonusingdiscussioninEFLclassroomandintroducesthepractisingmethodsofeachstepindetail.ThepaperexpectstofindanewandmoreeffectivepatternthroughanalysisandargumentationtomakestudentsmoreskillfulinusingEnglishanddevelopabetterhabitinclassroomteachingactivities.; 罗雅晖; 关键词：GROUP DISCUSSION PARTICIPANT

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罗雅晖