祝中录
- 作品数：33 被引量：17H指数：2
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- “按比例分配”教学尝试
- 2001年
- “按比例分配”这部分知识学生比较容易掌握，往往被我们教师所忽视。如何从知识点出发，拓宽学生的知识思路，沟通与其它知识的联系，给学生以完整、系统、连续的知识，并在此基础上训练学生的思维?教学中，我运用以练为主、先练后讲、讲练结合的教学方法。除了让学生切实掌握教材中所规定的基础知识外，
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- 关键词：教学尝试训练学教师讲练结合知识
- 走进“合作学习”被引量：5
- 2001年
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- 关键词：合作学习小组教师语言表达能力害羞合群
- 农村教师发展的路径在哪里?被引量：1
- 2006年
- 农村学校应该根据本校的实际情况，促进教师的全面发展。下面简要谈一谈农村教师发展的问题及我校的一些对策。
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- 关键词：教师专业发展教师培训业余学习
- 优化课堂练习的思考与实践
- 2001年
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- 关键词：课堂练习小学生应用题
- 校长“言语管理”指要被引量：1
- 2005年
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- 关键词：学校管理言语校长制度管理常规管理文件管理
- “8+9×6=54+8”的背后
- 2003年
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- 关键词：数学教学思维方式知识负迁移
- “以练代讲”的教学尝试
- 1997年
- 数学教学如何真正确立起学生在学习中的主体地位,让学生积极主动地获取知识,笔者根据学生的认识水平和掌握知识的实际状况,选择适当的内容,改进课堂教学方法,以练代讲,取得了一定的教学效果.这里举几个例子介绍如下.
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- 关键词：教学尝试数学教学教学效果进率思维能力
- “预设”不可弱化——兼谈对课程改革的一点思考被引量：6
- 2005年
- 近来读了一些文章,也参加过不少教研活动,有一个问题一直在头脑里打转:预设就那么不重要了?"生成"难道就不可以预设?如果大家都来探究预设生成,让我们对教学过程了如指掌,对教学结果成竹在胸,岂不是更好吗?为探讨上述问题,先向大家提供一个笔者的教学案例:
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- 关键词：课程改革弱化教研活动教学结果教学案例
- 德育要敢于真实
- 2006年
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- 关键词：现代德育迟到批评教育德育模式
- 问题阶梯与难点突破
- 2000年
- 教学难点是指多数学生难理解、难掌握或者教师难教的知识和技能。许多教学难点本身就是教学的重点，因此，如何突破难点是教法研究的一项重要课题。本文将讨论如何通过设置问题阶梯的方式来突破难点。
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- 关键词：知识
