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王星乔

作品数:52 被引量:258H指数:7
供职机构:宁波市鄞州中学更多>>
发文基金:浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
相关领域:文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 49篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 48篇文化科学
  • 2篇社会学

主题

  • 20篇教学
  • 10篇试题
  • 10篇课程
  • 9篇学科
  • 8篇课程标准
  • 8篇教学设计
  • 7篇学科能力
  • 7篇高中化学
  • 5篇知识
  • 5篇复习
  • 4篇配合物
  • 4篇主题
  • 4篇化合物
  • 4篇教师
  • 4篇高考
  • 3篇学业
  • 3篇有机化合物
  • 3篇指向
  • 3篇链接
  • 3篇化学教学

机构

  • 41篇宁波市鄞州中...
  • 11篇宁波诺丁汉大...
  • 7篇华东师范大学
  • 6篇华中师范大学
  • 2篇宁波市效实中...
  • 1篇邯郸市第一中...
  • 1篇宁波市教育局
  • 1篇绍兴市高级中...
  • 1篇哥伦比亚大学

作者

  • 50篇王星乔
  • 28篇包朝龙
  • 12篇滕瑛巧
  • 4篇王仕杰
  • 3篇梁德娟
  • 2篇虞丽
  • 2篇管永祥
  • 2篇周千红
  • 2篇元乐天
  • 2篇丁伟
  • 2篇黄静
  • 1篇王后雄
  • 1篇王敏
  • 1篇赖球珠
  • 1篇张文华
  • 1篇周益波
  • 1篇米广春
  • 1篇王祖浩

传媒

  • 22篇化学教学
  • 7篇中学化学教学...
  • 6篇化学教育
  • 3篇教学月刊(中...
  • 2篇化学教育(中...
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇高等函授学报...
  • 1篇教学月刊(中...
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇双语学习
  • 1篇教学仪器与实...
  • 1篇化学教与学
  • 1篇理科考试研究

年份

  • 4篇2024
  • 6篇2023
  • 2篇2022
  • 3篇2021
  • 3篇2020
  • 1篇2019
  • 3篇2018
  • 3篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 5篇2013
  • 6篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 4篇2009
  • 2篇2007
52 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
促进教学内容结构化的化学教学——以人教版新教材“活泼的金属单质—钠”教学为例被引量:2
2021年
依据课程标准“教学内容结构化”的要求,以“基于知识关联的结构化”“基于认识思路的结构化”“基于核心观念的结构化”等内容结构化的三种主要形式为切入点,以“搭建钠桥结构、铺垫知识关联,运用POE策略、明晰认识思路,强化性构相依、揭示核心观念,解决实际问题、构建认识模型”为教学主线,设计了“活泼的金属单质——钠”一课,实现从“双基”教学到“素养为本”教学的变迁。
王星乔滕瑛巧包朝龙
关键词:金属钠
基于规则空间模型的高中化学平衡内容认知诊断研究被引量:8
2014年
以规则空间模型为指导、以化学平衡内容为载体,开展化学学科的认知诊断研究.研究发现:高中化学平衡内容的认知属性模型合理、有效;规则空间模型成功应用于高中化学平衡内容的诊断分析;高中生化学平衡内容属性掌握情况普遍较好,部分属性亟待补救;被试群体可聚类为8种知识状态,可有效指导班集体开展补救性教学.
王星乔王祖浩
关键词:规则空间模型化学平衡
武汉市高二理科生化学学习态度的调查及启示
2007年
学习态度是影响学习成绩的一个重要因素。本文通过分析问卷调查结果论述了武汉市高二理科生化学学习态度的现状,尤其对重点中学和普通中学中存在较大差异的相关内容作了深入的探讨,提出了培养学生积极的化学学习态度的对策。
王星乔王敏管永祥
一道原创化学反应原理加试题的命制及教学启示
2020年
根据浙江省选考化学反应原理加试题的命题特点原创命制的模拟试题的测评情况表明,教学中教师应采取搭建信息-知识连接通道、构建图象表征的思维模型、培养学生化工生产思维等措施,有助于学生突破反应原理加试题的难点。
王星乔周千红包朝龙
关键词:化学反应原理思维模型
基于“三序结合”的化学教学设计——以“不同类型的晶体”为例被引量:2
2018年
提出了教学过程中素养发展序、认知发展序、知识发展序“三序结合”的内涵、必要性及基于“三序结合”的教学设计程序,并以“创设实验情境,引发认知冲突;追寻先人认知,推测微观排列;基于宏观证据,探求微观模型;依据微观模型,预测宏观性质”为主线,设计了“不同类型的晶体”一课。
王星乔周千红包朝龙赵贤祥
关键词:教学设计
融合STEM理念促进认识方式发展的主题式学习——以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为例
2024年
以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为主题,融合STEM理念,开展高中化学主题式学习。通过完成“乙烷热裂解制乙烯”“乙烷蒸气裂解制乙烯”“乙烷催化氧化脱氢制乙烯”等3个子任务,巩固化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡等核心知识,发展化学学科能力和工程思维,形成化工生产三维认知模型。
王星乔滕瑛巧汪纪苗李晶
关键词:主题式学习乙烷乙烯STEM
基于化学学科能力发展的课堂观察研究——以"配合物"为例
2024年
以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“配合物”一课为例,从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度提炼化学学科能力目标,并围绕目标设计教学环节和观察量表,着重分析化学学科能力目标的落实情况,以促进教学设计的优化和教师教学能力的提升。
李玲萤王星乔包朝龙
关键词:学科能力课堂观察高中化学配合物
美国教科书《化学:概念与应用》建构主义思想分析——以物质的量概念系统为例被引量:6
2009年
结合建构主义理论,从编排顺序、特点、知识发展关系等方面对美国教科书《化学:概念与应用》中的“物质的量概念系统”的建构进行探讨,研究表明美国教科书在引导学生进行知识的意义建构方面独具匠心,而我国教科书在这些方面略显不足。
梁德娟张文华王星乔
关键词:化学教科书建构主义
指向“证据推理与模型认知”的物质结构教学——以人教版选择性必修2“配合物”为例被引量:2
2022年
以水合离子作为教学导入,围绕“分析配离子的形成过程”“探究配合物的组成结构”“解释生产生活中的实际问题”等学习任务,精心设计问题,增设证据素材,引导学生通过实验等途径获取证据,基于证据进行分析推理,从而建立、完善配位键(配合物)的认知模型,并运用模型解决生产生活中的实际问题,进而建构“物质结构与性质”模块的认识-实践模型,发展学生“证据推理与模型认知”核心素养。
王星乔滕瑛巧李晶包朝龙
关键词:配合物教学设计
一个实验多种应用——基于金属空气电池的探究
2010年
选用锌和易拉罐为电极材料,探究了电解液的种类、浓度、温度以及不同种类的活性炭对金属空气电池的影响,并测定了原电池的空载电压和电流以及电动小风扇和1.5V小灯泡的工作状况。
王星乔黄静丁伟梁徳娟管永祥
关键词:金属空气电池原电池实验贴近生活
共5页<12345>
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