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大棚蔬菜种植技术对人们生活质量的影响被引量：3: 2014年; 近年来,随着人们生活水平的不断提高,人们对吃的食物也有了更高的要求。蔬菜作为一种生活必需品也逐渐向绿色无污染、有机蔬菜等方向发展,现代化的蔬菜大棚种植技术在我国农业生产中也得到了广泛的应用和发展。基于此,通过介绍大棚蔬菜种植技术的含义及相关优势,提出大棚蔬菜种植技术对人们的生活所产生的重要影响。; 朱泓燕王斌; 关键词：生活质量

“双高校”建设背景下甘肃高职院校教师激励机制策略研究被引量：2: 2022年; 在国家“双高校”建设战略背景下,建立科学合理的教师激励机制,对提升高职院校师资队伍的整体素质,激发教师干事创业的活力,助力打造“技能甘肃”具有十分重要的意义。本研究对甘肃省部分高职院校的教师激励机制现状进行研究,目前高职院校激励机制存在的问题主要有:薪酬分配制度亟待完善;职称评聘制度还需优化;岗前培训及职后培训机制还不健全;情感激励和自我激励机制有待加强。并提出对策建议:完善制度组织保障、加强内部治理体系建设;完善绩效考核制度,改革绩效工资实施方案;深化职称制度改革,优化内部岗位晋级制度;完善教师培训体系,注重教师情感激励;建立协同创新运行机制,构建多元化教师评价体系。; 王斌徐鉴民邵晓庆刘艳祖余文娟; 关键词：高职院校教师激励机制

乡村振兴战略背景下高职院校教师创新创业教育教学能力提升路径被引量：6: 2022年; 将创新创业融合和贯穿于我国乡村振兴战略的实施过程,能够使乡村经济的发展更加保持活力和创造力。为落实进一步提升职业教育水平,加强创新创业教育,助力乡村振兴,高职院校急需构建一批专业化、高水准的创新创业教育师资队伍。本文在分析乡村振兴和双创教育二者联系的基础上,聚焦高职类院校在开展和改革双创教育过程中面临的问题,浅析高职院校双创教育师资团队教学能力和教学水平的提升路径。; 邵晓庆徐鉴民王斌何强路世武; 关键词：高职院校创新创业教育师资队伍建设

基于问卷调查的蓝墨云班课在高职院校植物保护教学中的效果研究: 2019年; 在高职院校《植物保护》的教学实践中,设计与构建了基于蓝墨云班课混合式学习环境下的SPOC教学模式,通过调查问卷分析,对教学效果进行验证和检验,结果表明,蓝墨云班课APP提高了学生对植物保护技术课程的兴趣、提高了学生的学习能力、提高了课程的教学效果、教学资源的设计与开发尤为重要、网络稳定性影响云班课的使用体验.; 王斌杨平科王萍; 关键词：植物保护教学

化肥减量配施微生物肥对黄芪生长及品质的影响: 2024年; 黄芪是重要的中药材,然而,传统农业生产中大量施用化肥不仅增加了生产成本,还导致土壤退化和环境污染。近年来,微生物肥料因其具有改善土壤结构、提高植物抗逆性和促进植物生长等优势,逐渐成为化肥的有效补充和替代品。基于此,通过田间试验,探讨了化肥减量配施微生物肥对黄芪生长和品质的影响,评估其在绿色种植中的可行性,并为黄芪的可持续种植提供理论依据和实践指导。; 王斌杨招弟赵晖吴鑫泉魏代尧; 关键词：化肥减量微生物肥

浅谈高职院校植物保护教学改革被引量：4: 2013年; 植物保护课程是职业院校种植类专业的一门专业课程。高等职业教育要以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路,面向生产、建设、服务第一线,为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才。植物保护教学的效果直接影响学生以后在工作岗位上的工作能力。现阶段,高职院校的植物保护教学存在师资队伍、教学资源的方面的问题,应从加强教学团队建设,大力培养"双师型"教师;深化教育教学改革,增强学生的职业能力;大力推进校企合作,加强实训、实习基地建设等方面进行改革。; 王斌; 关键词：高职院校植物保护

高职院校大学生人格特点与人格培养分析: 2014年; 高职院校大学生是未来参与国家建设的重要力量,大学生的人格发展对自身的职业发展必将产生非常重要的影响。本文从人格的定义、基于调查问卷的分析、大学生健康人格标准等方面进行讨论,提出了在教学和管理中培养大学生健康人格的途径:建立学生心理档案;提高教师的人格魅力;组织各种活动增强学生乐观向上的品质;鼓励学生参加体育运动;培养学生的创新人格;培养大学生爱的品质。; 王斌朱泓燕; 关键词：高职院校人格特点人格培养

基于调查问卷的高职院校教师激励机制存在的问题研究: 2021年; 高职院校建立科学合理的教师激励机制,有利于优化高职院校的师资队伍结构,激发教师干事创业的活力,提升学院的综合竞争力。通过调查问卷和访谈调研的方法,对高职院校的教师激励机制现状进行研究,目前高职院校激励机制存在的问题主要有:绩效工资制度有待完善;职称评审制度还不健全;教师培训机制缺乏系统性;激励模式单一,缺乏全方位的激励机制。针对存在的问题提出以下几个方面的对策建议:坚持依法治校办学;实行绩效工资改革;优化职称评聘制度;完善教师培训体系;加强人文关怀;建立质量诊改平台。; 王斌徐鉴民路世武何强; 关键词：调查问卷高职院校教师激励机制

不同施氮玉米田土壤线虫群落特征及对土壤质量的指示作用: 2022年; 在甘肃省玉米生产中存在长期过量施用氮肥的问题,导致农产品品质下降、地下水污染、耕地土壤质量退化等问题,土壤线虫作为指示生物能在一定程度上反映出土壤生态系统的质量状况。在甘肃省榆中县玉米田进行了0(CK)、5、10、15 g N/(m^(2)·a)4个不同施氮水平的处理,分析了各处理对土壤线虫群落的多度、属丰富度、成熟度指数、富集指数、结构指数等生态指数及复合代谢足迹的影响。采用非度量多维尺度法分析了土壤线虫的群落组成情况,并采用置换多元方差分析检验了不同施氮处理间土壤线虫群落组成的差异。结果表明,适量施氮使线虫的总多度、食细菌线虫和植食线虫的多度显著增加,使食真菌线虫和杂食捕食线虫多度显著减少,进而导致线虫群落的组成发生了显著性变化,同时也使线虫群落的属丰富度显著降低。此外,随着施氮水平的逐渐增加,线虫的体型呈逐渐减小趋势,基础指数显著升高,结构指数、成熟度指数、复合代谢足迹显著降低,反映出施氮后线虫群落逐渐不稳定,施氮导致土壤食物网的连通性降低、食物链变短,食物网分解途径由以真菌途径为主转变为以细菌途径为主,食物网能量流动总体变慢。; 王斌马冰沈文彤刘霞; 关键词：土壤线虫施氮群落特征土壤质量指示生物

基于云班课的SPOC课程在高职院校植物保护教学中的应用研究被引量：1: 2020年; 基于云班课的SPOC课程在高职院校植物保护教学实践中开展了教学资源库的建设,构建了基于蓝墨云班课的植物保护课程的教学模式,通过签到、授课、测试等线上线下混合式教学活动,并对教学效果进行了分析。结果表明:蓝墨云班课为学生搭建了学习平台,激发了学习兴趣,有效地提高了学生的综合学习能力,提高了植物保护技术课程的教学效果。; 王斌李冠男郑生岳; 关键词：植物保护教学

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王斌

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