您的位置： 专家智库 > >

王坤

作品数：7 被引量：0H指数：0
供职机构：黄淮学院社会管理系更多>>
发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省软科学研究计划河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 6篇教育
  • 6篇教师
  • 5篇教师教育
  • 4篇教育思想
  • 4篇教师教育思想
  • 2篇美国教师
  • 2篇国教
  • 1篇学科
  • 1篇质量保障体系
  • 1篇社会
  • 1篇文化
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑起点
  • 1篇美国教师教育
  • 1篇美国教师教育...
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育模式
  • 1篇教师教育改革
  • 1篇多元文化

机构

  • 6篇黄淮学院

作者

  • 6篇王坤

传媒

  • 2篇教学与管理（...
  • 1篇天中学刊
  • 1篇洛阳师范学院...
  • 1篇河南教育学院...
  • 1篇安阳工学院学...

年份

  • 6篇2014
共 7 条 记 录，以下是 1-6
全选 清除 导出
排序方式：
观察与反思:20世纪下半叶美国教师教育改革
2014年
20世纪下半叶的美国教师教育改革蕴涵着各界对教师与教育内部理论与实践问题的复杂争论与融合,这种争论与融合推动了美国乃至世界教师教育专业一体化的发展。中国当前的教师教育改革应当从教师培养和认证的多元化、一体化以及教师教育学科建设方面进行思考和寻求发展。
王坤
关键词：教师教育
二战后美国“社会-价值理性”教师教育思想评析
2014年
"社会-价值理性"作为二战后美国教师教育改革过程中一类重要的认知逻辑,与"学科-知识理性"和"专业-实践理性"的认知逻辑不同,它以教育作为社会变革的基础为认知起点,强调教师的民主价值观以及教师在社会变革中的地位和作用。
王坤
关键词：教师教育思想多元文化
二战后美国“学科-知识理性”教师教育思想研究
2014年
理性和价值取向是思想研究的切入点,二者结合的视角方可洞察思想本质。二战后美国"学科-知识理性"的教师教育思想经历了从20世纪50-70年代回归学科知识的学术本真到20世纪80年代后解制主义的发展。
王坤
关键词：教师教育思想
从“人之教”到“教之人”:二战后美国专业取向教师教育思想研究
2014年
弄清教师教育思想研究的逻辑起点及基础,是厘清教师教育思想价值取向并进行教师教育思想研究的前提。二战后美国专业取向的教师教育思想呈现了从受实证主义哲学影响的关注"人之教"到受存在主义哲学影响的关注"教之人"的转变。本体论视角下对"教"范畴中"人"的关注是美国专业取向教师教育思想的发展趋势。
王坤
关键词：教师教育思想逻辑起点
20世纪下半叶美国教师教育模式的改革探析
2014年
教师教育模式是教师教育各要素在某种理念指导下,相互作用与协调形成的一种稳定的教师发展结构。20世纪下半叶美国教师教育模式的改革与发展体现了从学术性向学术性、专业性同市场化相融合的过渡。
王坤
关键词：质量保障体系
20世纪美国“专业―实践理性”教师教育思想研究
2014年
20世纪下半叶美国"专业―实践理性"的教师教育思想,经历了从关注教学过程向人本主义心理学影响下对教育范畴中"人"的关注的转变。存在主义视角下对"教"范畴中"人"的关注是美国"专业―实践理性"教师教育思想的发展趋势。
王坤
关键词：教师教育思想
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0