王加伟
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- 让“封闭”的高中数学题“开放”
- 2014年
- 长期以来,高中数学教学就是做大量的习题.这些数学题具有一定的形式,显得很"封闭".所谓的"开放题"是一种具有某种特殊形式的数学题,其实它与一般的数学题具有同样的教学价值.但是,开放型的题型有利于培养学生创新思维与实践能力,为高中数学课堂教学注入了生机与活力.那么,我们如何把一些所谓的"封闭"题变得"开放"呢?一、结合实际教学,让数学问题充满趣味《高中数学课程标准》中强调:"
- 王加伟
- 关键词：数学题数学问题教学价值数学学习活动数学学习过程
- 让学生成为学习的主角——浅谈高中数学课堂中学生主体作用的发挥
- 2017年
- 学生是学习的主体,这一道理相信所有从事教育行业的工作者都有深刻地理解.但是在实际教学过程中,由于长期受到传统教育模式的影响,学生的主体地位受到一定程度的压制,在课堂上的表现较为被动.为了提高学生的学习效率,改善教学质量,我们应当解放学生的天性,让学生成为学习的主角.下面笔者来谈谈自己的体会.
- 王加伟
- 关键词：学生主体作用数学课堂主角传统教育模式教育行业
- 学习目标引领下的高三数学复习课教学研究被引量：1
- 2015年
- 高三数学复习课,不仅是对高中数学知识的回顾,更是对学生们从刚刚开始接触数学以来所应当掌握全部内容的系统总结,是学生们在高考之前最后一次对数学所学进行全面的复习,其重要程度可想而知。利用学习目标引领,可以极大的优化高三数学复习课教学。
- 王加伟
- 关键词：高三数学复习课
- 让反思成为优化高中数学教学的重要抓手
- 2018年
- 反思,是人类的思维活动之一,也是促进发展、提高动力的思维活动.在高中数学教学中,为了推动整体教学的发展,提高教学的质量和水平,教师要经常对教学环节、教学内容、教学方式等进行反思,从而汲取经验,对教学模式进行调整和优化,以使整体教学更加适合学生的学习和发展.下面谈谈自己在教学过程中的几点反思.
- 王加伟
- 关键词：高中数学教学反思教学创设教学情境异面直线
- 运用情知互促策略,实现高效数学课堂
- 2019年
- 新课改的今天,学生的主体地位很是凸显。高中数学课堂教学中,重点不再是教师的'教',而是学生的'学'。而数学知识有着很强的抽象性、枯燥性,教师强硬的灌输讲解,学生只是机械的记忆,学习效果不佳。由此,教师需要改变。在教学中,不仅要关注学生数学知识的掌握,也要关注学生的道德情感以及个人品格的培养。教师教学中,可以运用情知互促,更好地实现三维目标,促进学生全面发展。
- 王加伟
- 关键词：数学课堂学习情境等比数列空间几何体学生自主探究
