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王丽贤
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11
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唐山市第十二中学
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1篇
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1篇
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2008
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数学解题能力的培养
2008年
数学解题能力是一种综合的能力,一般是指综合运用数学基础知识、基本方法和逻辑思维规律,整体发挥数学的基本能力和思维水平,分析和解决数学问题的能力。对于学生来说,其中包括了思维创造的能力。因此,在教学中,要提高学生的解题能力,除了抓好基础知识、基本能力的学习与培养外,更重要的培养途径就是解题实践,就是遵循科学的解题顺序、有目的、有计划地引导学生,在解题实践过程中,学会解题,培养解题的能力。
王丽贤
关键词:
数学解题能力
数学基础知识
关于酒精的探究
2017年
在学习了蜡烛燃烧及碳和碳的氧化物知识后,田田对酒精灯中的燃料——酒精产生了浓厚的兴趣。于是,他与几位同学一起组成实验小组开始了一系列的探究活动。首先,同学们通过观察了解到酒精是一种无色透明的液体,有特殊气味。
王丽贤
关键词:
酒精灯
蜡烛燃烧
特殊气味
氧化物
碳
浅谈数学后进生的转化
2008年
在初中数学教学中,教师面对的学生是由存在差异的各个层次的学生组成的。他们当中总会有数学差生。身为教师,如何提高这部分学生的成绩,是我们必须思考的问题。后进生的成因是多方面的,绝大部分后进生是因为后天环境影响形成的。在他们的身上有以下不好的表现:
王丽贤
关键词:
数学后进生
初中数学教学
数学差生
环境影响
教师
数学课程改革的教学与教师角色的转变
2008年
随着社会的发展,人们对数学教育的要求会越来越高。新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等。但中学数学课程改革成败的关键在于教师的观念能否真正转变。只有树立以人为本的理念,构建新课程的教学观,才能使中学数学课程改革能够深入下去,使新的中学数学课程标准能够顺利实施,并达到预期的目的。面对新课程改革,我们应有怎样的对策?
王丽贤
关键词:
数学课程改革
教师角色
教学观
人本主义教育
数学课程标准
主体性教育
基于信息技术的初中化学教学创新思考
被引量:1
2014年
在初中化学教学过程中,应用信息技术,能够使传统教学模式得以改进,对初中化学教学进行进一步创新。本文就信息技术在初中化学中应用创新的相关问题进行分析。
王丽贤
关键词:
信息技术
初中化学
初中数学的合作学习
2008年
在现今的知识经济时代,各行各业的竞争日趋激烈,然而个人的能力是有限的,团队精神在竞争中越来越重要,培养学生的合作意识和能力是非常必要的。根据建构主义学习理论,学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的,学生知识、经验、个体差异和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同,小组合作学习通过学生间的互动交流实现优势互补,从而促进知识的建构。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力,增强了自信心,增加了动手实践的机会,因此能够培养创新精神和实践能力,同时促进全体学生的个性发展,适应社会的发展和需要。
王丽贤
关键词:
小组合作学习
初中数学
建构主义学习理论
学生知识
文化背景
新知识
师爱是无形的教育力量
2012年
师爱是无形的教育力量。本文从严而有格,严而有爱;严而有度,严而有恒;严而有方,严而有果等三个方面论述了师爱的艺术。
王丽贤
关键词:
师爱
艺术
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