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浅谈学生人文素养的培养被引量：3: 2005年; 分析了人文素养的涵义,指出人文素养在人的成长中居于基础地位。结合工作实际,对电大开放教育中如何培养学生的人文素养进行了阐述,对教师和学生分别提出了要求和建议。; 江丽; 关键词：人文素养人文教育

资历框架的设计与运行:香港的经验启示及建议被引量：23: 2017年; 资历框架是以能力标准为本对各类资历进行分类、认定、衔接的新型资历制度,它对沟通各类教育、串联各种资历、联结教育与劳动力市场等发挥了立交桥作用。目前不少国家已建立或正在尝试推行资历框架制度,我国也将之提至政策层面,然而如何构建适合我国国情的资历框架尚未在学界和教育行政部门达成共识。本文系统梳理了我国香港地区资历框架体系的构建经验,指出香港资历框架七个层级的设计密切结合了普通教育的体系架构,资历学分发挥了沟通或衔接不同资历的基准作用;在通用能力标准基础上已由22个行业咨询委员会制定了各行业能力标准,据此开发的能力本位教育培训课程在经质量评审机构认可后可登记在资历名册上供市民查阅。同时,香港还通过成立评审局、出台评审条例等措施保障资历框架的推广与运行。本文进一步对建立国家资历框架提出建议:如可依循普通教育学业阶梯和社会需求设定资历层级,通过知识、技能及其应用等多维度界定基准能力标准,依据行业需求开发行业能力标准等。; 黄健刘雅婷江丽郑慧仪; 关键词：先前学习

优化组合多种教学组织形式探索开放教育教学组织新形式——安徽电大开放教育学院开放教育教学组织形式的研究与实践被引量：6: 2003年; 结合开放教育试点实践,提出了安徽电大开放教育学院开放教育教学组织形式的基本框架,对开放教育学院开放教育教学组织形式改革、探索的有关情况进行了分析描述,对教学组织形式改革、探索中的有关问题进行了思考。; 王德寿诸咸斌吴秀玲江丽李慧林; 关键词：远程开放教育教学组织形式教育手段

新世纪以来的我国教师文化研究被引量：2: 2008年; 我国对教师文化的研究,始于20世纪80年代。进入新世纪以来,学者们在教师文化研究的诸多方面开展了新的研究,取得了不少的成果。文章从教师文化的内涵研究、教师文化的类型及特征研究、教师文化的建设研究等方面,对新世纪以来的教师文化研究的有关情况进行了梳理、总结,对存在的一些不足进行了反思。; 王德寿江丽; 关键词：教师文化

明了和满足学习需要是远程开放教育的两大任务被引量：6: 2002年; 本文分析了学习需要的类型和特点,提出了明了和满足求学者学习需要是远程开放教育的两大任务的观点,设想了远程开放教育在这两个方面为求学者提供服务的相关措施。; 王有卫江丽; 关键词：远程开放教育教学服务教育任务入学教育

学前教育专业校外实践教学基地建设探讨被引量：2: 2019年; 结合安徽电大学前教育专业校外实践教学基地建设的经验,分析了校外实践教学基地建设的必要性与可行性,指出可持续性、可操作性和互惠互利是校外实践教学基地建设需要遵循的三大原则,探索了促进校外实践教学基地建设及内涵式发展的有效策略:学校应建立理论与实践一体化的实践教学模式、打造"双师型"教学团队、建立规范的校外实践管理体系。; 李海艳江丽; 关键词：学前教育实践教学基地实践教学

安徽终身教育学分银行建设的进展、困境与出路被引量：5: 2018年; 学分银行已经成为终身教育领域的热点话题,国家、地方的研究与探索已经全面展开并陆续取得成果。安徽终身教育学分银行是以继续教育为重点、覆盖安徽省域的学分认证与转换体系,由安徽省教育厅发文指定安徽广播电视大学主导建设。作为建设主体,安徽广播电视大学从做好顶层设计、开展关键研究、推进基础试点三方面不断推进安徽终身教育学分银行的建设进程。学分银行建设中的困难已初步清晰,针对困难的解决对策需要逐步给予落实。; 李强汤诗华江丽李斌吴文明; 关键词：终身教育学分银行学分

长三角地区开放教育学分银行筹建及安徽电大优势探析被引量：2: 2020年; 长三角区域一体化建设已上升为国家战略,同时启动了长三角学分银行建设的新征程。文章首先介绍了长三角学分银行筹建的背景,接着对上海市及江苏、浙江省终身教育学分银行的情况进行研究,进而从三个面阐述安徽电大学分银行的优势,一是安徽电大汇聚丰硕的学习成果,二是铺设了与各级各类教育机构协同合作的基础,三是安徽电大学分银行的特色,最后提出应对着长三角学分银行的实施、落地、展开,势必会做到理念和观念的更新,制度和体系的创新,措施和对策的出新。; 田红梅江丽; 关键词：学分银行

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江丽