杨海波
- 作品数：179 被引量：612H指数：12
- 供职机构：天津师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生理学更多>>
- 位置和内容对网页广告效果影响的眼动评估被引量：61
- 2008年
- 使用Tobii T120型眼动仪,以16名大学生为被试,记录他们阅读嵌有网页广告新闻网页时的眼动注视过程,以探讨广告呈现位置、新闻内容与网页广告的相关性是否影响人们对网页广告的注视。实验采用3(广告位置:上方、中间、下方)×2(相关性:相关、不相关)两因素被试内设计。结果发现:(1)新闻内容和网页广告的相关性不影响人们对网页广告的加工;(2)对位于新闻上方和新闻中间的网页广告,被试的注视次数较多,且注视时间较长;(3)对位于新闻中间的网页广告,其再认效果优于位于新闻上方和新闻下方的广告。表明只有网页广告呈现位置这一因素影响被试对网页广告的注视。
- 白学军宫准杨海波田瑾
- 关键词：网页广告新闻内容
- 基于广告位置及呈现方式对网页布局优化的眼动研究
- 随着上世纪末万维网的出现,网络越来越成为人们生活中不可或缺的部分,网络应用日益广泛。网页作为信息传播的载体,其布局直接影响信息传达的有效性及网页整体视觉效果,而网页广告又是网页布局中重要的一项。前人研究显示图片中有面孔会...
- 张毅杨海波
- 关键词：网页广告面孔眼动
- 文献传递
- 不同年级学困生与学优生数学学习内隐态度的比较被引量：9
- 2009年
- 以小学四年级、初中一年级和高中一年级学生为被试,采用GNAT实验范式,比较了不同年级学困生与学优生数学学习内隐态度的特点。结果发现:(1)不同年级学生的数学学习内隐态度存在显著的年级差异:不同年级学生的d′值和反应时差异显著;学生在不同组合类别下的d′值和反应时差异显著;不同年级学生在不同组合类别下的d′值和反应时差异显著。(2)学困生与学优生的数学学习内隐态度差异显著:学优生与学困生的d′值差异显著;不同年级的学优生与学困生的反应时差异显著。
- 李梦丽杨海波白学军
- 关键词：数学学习内隐态度年级差异学困生学优生
- 一种柯优质种实收集及幼苗省力化繁育方法
- 本发明公开了一种柯优质种实收集及幼苗省力化繁育方法，该方法改变了传统林木人工采种、选种、冬藏、浸种、播种、大田苗床培育管理的传统做法，而是在阳坡山地选择实生、健壮、近熟母树作为优质种源，在其树冠投影面积外2m范围整地、覆...
- 杨庆松王良衍王希华刘何铭杨海波姚芳芳徐明杰任思远曹烨马春晖孙小伟
- 文献传递
- 工作记忆内容对不同学业水平学生自上而下注意控制的影响被引量：2
- 2010年
- 该研究采用视觉搜索任务范式,以小学五年级学优生与学困生为被试,探讨了工作记忆内容对不同学业水平学生自上而下注意控制的影响。结果发现:(1)学优生与学困生的自上而下注意控制能力存在显著差异,学优生的反应时显著短于学困生;(2)工作记忆内容影响自上而下注意控制,靶相关信息能促进对靶刺激的搜索,而靶无关信息却会干扰对靶刺激的搜索。
- 杨海波白学军
- 关键词：学优生学困生
- 学优生与学困生自上而下注意控制能力研究被引量：4
- 2010年
- 两个实验以不同年级学优生与学困生为被试,比较了他们分别在图形启动和文字启动两种条件下自上而下注意控制能力的特点。结果发现,在自上而下注意控制方面,无论是学优生还是学困生,高一学生的成绩显著好于初一学生;无论是高一年级还是初一年级,学优生的成绩均显著好于学困生。
- 杨海波白学军
- 关键词：学优生学困生中学生
- 内隐序列学习中意识知识和无意识知识的测量
- 内隐学习中知识表征的内容一直是研究的焦点。半个世纪来，研究者不断地更新实验范式以测量习得的知识。本文系统地回顾了内隐序列学习研究中意识的测量方法、内隐序列表征的影响因素、内隐序列表征的理论。借鉴序列生成任务的研究思路，首...
- 杨海波
- 关键词：内隐学习知识表征心理测验
- 基于有机金属骨架的可控自组装体系及其性质研究
- 超分子有机金属骨架在催化、吸附、传感以及光电材料领域展示了广阔的应用前景,越来越引起人们的关注。通过可控自组装构筑功能化的超分子有机金属骨架已经成为人们关注的重要研究领域之一。近几年来,我们从合理设计基元砌块出发,通过利...
- 杨海波
- 文献传递
- 片段再认任务在内隐序列学习研究中的有效性检验被引量：4
- 2016年
- 内隐序列学习到底能习得何种知识呢?已有研究从任务分离范式发展到加工分离程序试图来捕获习得的知识。本研究根据信号检测论原理把三元素再认测验的成绩离析成击中率和虚报率,再试图运用加工分离程序的思想来分离习得的意识知识和无意识知识,为示区别将这种测验命名为片段再认任务,并以序列生成任务为效标,通过两个实验来检验片段再认任务的效度和敏感性。实验1以反应–刺激间隔(RSI)为自变量来检验片段再认任务和序列生成任务在测量习得知识上的效度,结果显示前者的效度高于后者;实验2进行测验的敏感性分析,以参与度为自变量,结果表明前者更为灵敏所以测量效度高。总之,与序列生成任务相比,片段再认任务是一种高效而灵敏的测量工具。
- 杨海波刘电芝
- 关键词：内隐序列学习知识表征加工分离程序
- 初中化学学习策略运用现状及其因果分析被引量：6
- 2014年
- 调查了初中学生化学学习策略的运用现状,并试图分析学习策略在众多学习要素中的作用.结果表明,在8种学习策略中,调控策略运用最优,其次是理解策略和联想学习策略,网络支持策略运用最差;化学学习策略对化学成绩有26％的贡献;学习策略在学习动机和学业成绩间起到完全中介作用.
- 杨海波戴惠刘电芝
- 关键词：初中化学化学学习策略学习动机学业成绩
