李洪山
- 作品数：11 被引量：17H指数：2
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- 情境教学模式三大核心要素“真”思考--以初中道德与法治课为例被引量：14
- 2021年
- 作为情境教学模式的三大核心要素,情境、情感、思维有着极其丰富的蕴涵和极其缜密的规定性。研究认为:情感、情境、思维都深刻反映“主观与客观相一致”的真理意蕴,都充分体现“各科教学内容与真实生活相通”的情境教学模式要义。从本质上来讲,它们是真情境、真情感、真思维。真情境是情境教学模式的逻辑起点和理论内核,真情感是模式的命脉,真思维是模式的核心,三者有机统一。在初中道德与法治课中践行情境教学模式,将更有助于学科核心素养的落地。作为一个发展的模式,情境教学的理论及实践仍然存在一些有待进一步探索的问题。
- 朱小超李洪山
- 关键词：情境教学模式
- 建构课程体系,改进学习方式:学生核心素养发展的一种途径
- 核心素养是指学生的必备品格和关键能力.它的培养须在是复杂情境当中构建学校课程体系,改进学生学习行为以唤醒素养主体内在动力.当前，核心素养研究的重点应该是梳理必备品格和关键能力的类别和层次，研究有利于核心素养提高的各种不同...
- 李洪山
- 关键词：基础教育课程设置
- 政治课教学改革的新起点——2011年以自主学习为核心的教学方式改革观摩活动反思
- 2012年
- 2011年4月,海南省教育研究培训院组织了"以自主学习为核心转变教学方式"的观摩活动,这是我们展开有效教学的一次探索,期望能推动我省政治学科转变教学方式,成为我省政治课教学改革的一个新起点。这次活动通过组织部分学科核心成员,观摩海口市二中、九中两所学校的几位政治教师的随堂课。
- 李洪山
- 关键词：学习为核心教学方式改革政治课政治学科政治教师教研活动
- 有效教学的基本策略
- 2013年
- 有效教学的实施涉及教学流程的诸多环节,其中,教学设计是前提,课堂教学是核心,评价反馈是关键,教学管理是保证,学会学习是根本。一、教学设计(准备)策略主要是指教师在制定教学方案(如教案)时所要解决的问题。包括有效教学的教学设计理念、原则、方法,教师个人备课的主要内容、学习认知前提与情感前提的分析方法、三维教学目标的制定、课程资源的整合、学习内容的科学编码,教学流程与基本环节的设计。
- 李洪山
- 关键词：有效教学课堂教学策略教学设计理念教学流程教学管理教学行为
- 落实基础教育提质工程,服务海南自贸区(港)建设
- 2018年
- 当前,全省上下正在深入学习贯彻习近平总书记＂4·13＂重要讲话和中央12号文件精神,全面推进海南自由贸易试验区渊港冤建设已处于起步阶段,我们既需要大量高端人才,也需要大量高素质劳动者。习近平总书记曾指出：＂海南全面深化改革开放是国家的重大战略,必须举全国之力尧聚四方之才＂,更要＂创新人才培养支持机制＂。这是对我省广大教育工作者极大的鼓舞和鞭策,我们更应积极开展教育教学改革,提高我省广大中小学教育质量,促进广大中小学生核心素养不断提升,为海南的建设奠定坚实的人力资源基础。
- 李洪山
- 关键词：基础教育大中小学生高素质劳动者教育教学改革
- 中小学信息化同步课堂的基本特点
- 2018年
- 当前,全国许多省市都在积极利用信息化手段,开展基于互联网和多媒体技术的同步课堂教学实验,以期共享本区域优质教育资源,促进义务教育均衡发展。海南作为教育部唯一的省级教育装备试验区和四个教育信息化试点省之一,从2014年开始进行中小学信息化同步课堂（以下简称＂同步课堂＂）实验,探索出利用＂互联网＋＂实现优质教育共享新路径,形成城乡师生学习成长共同体,并在全省14个市县区的145所学校开展推广实验。
- 李洪山李宁宁
- 关键词：信息化手段课堂优质教育资源教学实验教育均衡发展
- 《蓝天白云》教学设计与点评
- 2013年
- 一、教材分析《蓝天白云》是海南省九年义务教育地方教材《生态文明教育》第一册(供三、四年级使用)的第二单元《阳光海岛》中第六课的内容。二、教学目标1.知识目标:(1)知道蓝天白云是构成海南岛优良生态环境的要素(2)理解云是怎样形成的(3)认识各种云彩(4)能画出一朵自己觉得最美的云朵2.能力目标:培养学生善于观察、善于思考的能力。
- 林青蕊李洪山
- 关键词：教学设计生态文明教育教材分析课件九年义务教育
- 强化教学常规管理,深化课程教学改革
- 2024年
- 教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提出,至2027年,形成配套性的常态长效实施工作机制,培育一批深入实施新课程的典型区域和学校;总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例;教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化,教与学方式改革创新的氛围日益浓厚,基础教育课程教学改革形成新气象。
- 李洪山
- 关键词：教师教学行为教学常规管理教学方式改革课程教学改革配套性
- 中小学信息化同步课堂的主要教学模式被引量：2
- 2018年
- 海南省中小学信息化同步课堂（以下简称＂同步课堂＂）从2014年开始,历经探索起步、尝试应用、适应熟练、形成模式、常态化运行与推广等五个阶段,总结出以学生自主合作学习为核心的五种教学模式,梳理出不同教学模式下的教学内容选择、教学流程优化、学生组织形式、学生活动设计、教师任务分工等方面的基本原则和操作程序。
- 李宁宁李洪山
- 关键词：教学模式信息化课堂自主合作学习教学内容选择
