李德龙
- 作品数：8 被引量：46H指数：4
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- 主体性教育督导研究
- 21世纪，我国的教育被时代赋予了新的使命：就是要达到教育内容丰富、对象广泛、形式多样、评价多元、富有特色、发挥学生主体性、满足学生个性化需要的素质教育。这就需要政府对教育宏观决策的贯彻落实和发展规划的顺利实施，做到“放松...
- 李德龙
- 关键词：教育督导素质教育法律地位教育管理观
- 文献传递
- 主体性教育督导的历史嬗变被引量：2
- 2007年
- 本文从后现代哲学的角度对主体性教育督导的发展进行尝试性审视与概览,分析教育督导在认识论主客体关系中发展的路径及本质,进而揭示教育督导主体性的时代特征;探寻以交往合作为基本方式的当代教育督导的哲学意蕴与实践策略,展望主体性教育督导的未来趋势。
- 李德龙
- 关键词：主体性教育督导
- 区域教师教育:基础教育的诺亚方舟被引量：3
- 2006年
- 区域教师教育的质量对区域基础教育的发展至关重要。本文从教师教育的专业化向教师教育专业发展演进过程入手,分析当前我国区域教师教育存在的问题,提出解决这一问题的思考。
- 李德龙
- 关键词：教师教育
- 新时期初中阶段教育创新趋向被引量：1
- 2001年
- 通过创新教育模式的研究 ,探索义务教育初中阶段创新教育实施的途径、方法 ,突出学生的创新精神、创新思维和创新能力的培养。转变传统的教育观念 ,适应我国社会经济发展的要求。
- 李德龙
- 我国现行教育督导制度的反思被引量：22
- 2004年
- 伴随“普九”目标的基本达成,教育督导面临新一轮基础教育课程改革的挑战,我国教育督导制度的局限性逐渐凸现出来。教育督导机构的性质定位没有厘清;教育督导职能定位模糊;教育督导队伍专业化程度低等问题桎梏了教育督导的绩效。而从新明确教育督导的法理与行政监督地位,界定教育督导的监督外延与内涵,实现教育督导职能的服务型转变和学术专家型督导队伍的构建,是我国21世纪教育督导发展的必然。
- 李德龙
- 关键词：教育督导制度基础教育课程改革行政监督
- 我国县域义务教育评价制度的问题及构想
- 2008年
- 在教育发展过程中,教育评价的执行情况、反馈信息的真实性和有效性,对教育现状的把握、教育决策和方向的调整都有着重要作用。随着农村教育改革的不断向前推进，“以县为主”教育管理体制的落实和推进，科学的县域义务教育评价制度的意义凸显出来。目前，我国县域义务教育评价制度的实然状态如何，应然状态是怎样的，这是研究农村基础教育改革和发展的课题之一。
- 李德龙
- 关键词：教育评价制度农村教育改革教育管理体制基础教育改革
- 完善教育督导法制建设的思考被引量：5
- 2009年
- 教育督导在我国教育管理实践中扮演着越来越重要的角色,必然对教育督导的行政地位和管理职能提出更深刻的诉求。由于教育督导长期囿于教育行政内部监督序列,其法制水平退化严重,制约了教育督导效能的发挥。明晰教育督导的法律地位,规范教育督导法律规范的内涵,使之成为我国素质教育实施的有力保障。
- 李德龙
- 关键词：教育督导
- 多元文化时代学校进行品格教育的策略被引量：6
- 2005年
- 多元文化时代已经到来,学校面对来自不同文化背景的学生应进行多元性的品格教育。本文就这 一问题进行探讨。
- 李德龙王志洁
- 关键词：多元文化品格教育
